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比赛教学法在体育专修羽毛球教学中运用研究 　　摘要：文章运用比赛教学实验等方法，对新疆师范大学体育专业2009级12名羽毛球专修中单打比赛成绩排前四名学生中的技术运用进行统计，主要对发球、高远球、网前球、杀球、步法得失分情况进行分析，总结运用比赛教学法的效果和可行性以及目前专修学生羽毛球学习存在的问题，有针对性的提出改进措施和相应的建议，对今后比赛教学法在羽毛球教学上的研究与推广应用提供一定的参考。 　　关键词：比赛教学法 体育专业 羽毛球 运用 　　中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）09-0048-03 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　重点以新疆师范大学体育学院2009级羽毛球专修12名男生中成绩排前四名的学生作为研究对象。 　　1.2 研究方法 　　本研究主要采用文献资料法、访谈法、观察法、教学实验法（实验时间：2012年11月至2013年1月，每周2次课（100分钟＼次），共8周教学；比赛安排，第一轮分组淘汰，将12名男生抽签分为两个组，即A组和B组，A组6人分别表示为A1-A6，B组6人分别表示为B1-B6，A、B两组分别进行分组淘汰，每组产生的3名学生再进行单循环，决出小组前两名，最后进行交叉淘汰）、数理统计法。 　　2 分析与讨论 　　2.1 比赛教学法运用特点 　　2.1.1 可操作性强 　　比赛教学法在教学中运用时，要求学生掌握了绝大多数基本技术后，在模拟比赛的环境下，检验学生的学习效果、技术掌握情况以及临场发挥和应变能力，对于场地、环境的要求不高，只需要球拍、羽毛球和网架在平常练习的场地就可以进行教学比赛，它不仅可以在正规的室内运动场进行，也可以在不大的室外进行，具有很强的可操作性。 　　2.1.2 应用广泛 　　比赛教学法在其它体育教学中广泛运用，比赛教学法被广泛的运用在各项目的技术教学、战术教学及技战术的综合运用中。在羽毛球教学中也被经常采用。体育教师在实际教学中都或多或少的应用比赛教学法。 　　2.1.3 具有创造性 　　目前运用的比赛教学法可以根据羽毛球教学的需要自行创造使用，可以进行基本技术比赛、基本战术比赛、基本技战术的比赛、基本线路比赛还有比谁在最短的时间内学会新技战术等，各种形式的教学比赛可以改变羽毛球教学比赛的方法和手段或改变羽毛球比赛的环境、对手和比赛的内容等又都可以形成新的比赛法。不断变化的环境、对手和内容这些都能提高学生的积极性、主动性和创新能力，发掘学生的潜力、满足学生的学习需要，同时提高教学效率。在整个体育教学过程能够充分发挥学生的主动性和创造性。因此，运用比赛教学法具有创造性，对老师和学生都有较高的要求。 　　2.1.4 实用性强 　　比赛教学法运用到羽毛球教学，由于其独特的魅力，能够激发和吸引学生对新知识、新技能的求知欲和自我价值的体现，使学生能够主动、积极地进行练习。比赛教学法能够对学生掌握运动技能与战术应用、提高身体素质、改善学习态度、提高临场应变能力、提高社会适应能力和交往合作能力等具有显著的作用。此外，教学比赛容易组织和安排，所以说比赛教学法是“最经济实惠”的教学方法。 　　2.2 新疆师范大学羽毛球专修教学比赛运用情况分析 　　羽毛球比赛中，得分形式主要有直接得分和对方失误得分，直接得分就是直接打死对方而得分，如：扣杀球、网前扑球、吊球等；对方失误得分，就是靠对手出现的主动、判断失误等得到的分数。羽毛球单打比赛就球飞行的角度和距离而言，可将发球分为发后场高远球、平高球、平射球和前场小球四种。而接发球主要有搓放、勾对角、推后场、挑高球、高远或平高球、吊球杀球等技术，前场技术有搓、勾、推、挑，后场技术为高、吊、杀。在后场运用接发球技术中，吊球的技术使用率明显高于高球、杀球凹。 　　2.2.1 发球得失分统计情况 　　在羽毛球专修教学中，学习和运用较多的是发后场高远球和前场小球。发后场高远球，多用正拍面将球击得又高又远，当球飞行至最高点后，突然调头垂直下落至端线附近的一种发球。由于这种发球的落点处于对方端线附近，可有效地调动对方远离中心位置，并削弱其进攻的威力，同时也增大对方接下一拍球的难度。单打中，这种发球被普通采用。而发前场小球，运用正、反面摩擦击球，使球轻轻擦网而过，落在对方前发球线附近的一种发球。由于它的飞行弧度低，距离短，可以有效地限制对方接发球的大力扣杀进攻，是单、双打中较常见的一种发球。而在发球中，失误是难免的，由于羽毛球体积小，重量轻的特点，很容易受风向、气流的影响，这给羽毛球运动员的发球和判断带来了干扰。从表1数据中可以看出，前4名学生中A1与B1在发球失误上1比1持平，但是在判断失误上，A5判断失误次数最少。前4名学生差异不明显。而在第三和第四名争