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校本课例教研步骤和方法略说 　　校本课例教研是一种以课例为载体的课堂行动研究，是以教师所在学校为基本单位，在教研组织者和优秀教师的引领或指导下，通过对课例的研究活动来促进教师专业成长的一种教学研究活动形式。这种教研活动形式，能有效地促使教师仔细考虑课例中的每一个问题、每一项活动和每一种方法，帮助教师清楚地发现特定的课堂教学问题、活动和方法是如何激发或抑制学生的学习积极性的，有利于教师发展教学反思能力、分享教学智慧、丰富教学实践经验，促进教师教学行为跟进，使教师在教学工作中更快地成熟起来，从而获得更好的专业发展。校本课例教研的基本实施步骤和操作方法有以下方面。 　　 　　一、围绕主题选择课例 　　 　　确立教研活动的主题，是校本课例教研的第一步。课例教研的主题一般是来自于教学实践中真实的问题，来自于教师们普遍关心的教学问题。如，在当前新课程教学理念下，课堂教学中体现以学生发展为本，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维关系的统一，体现学生自主学习，体现学生合作探究学习，体现师生之间、学生之间多向互动学习等等，都可以作为课例教研活动的主题。课例教研活动的主题确立之后，教研组织者要围绕教研主题，选择适宜的课例开展教研活动。所选课例要适合教师校本教研的要求，符合学校情况，切合教师实际。选择的课例要具有一定的代表性和典型性，要从当前学校教学改革的实际出发，反映教学活动过程中真实发生的事件，是教学事件的真实再现，是对有关教学实践中真实发生的情景的描述。课例事件的内容要完整，情节要具体，要能对教师有所启发，能引起教师的思考，有助于教师对教学现象的全面认识和深化理解。 　　 　　二、精心设计实施课例 　　 　　在校本课例教研中，教研组织者要从校情出发，根据本校教师的实际情况和教研活动的目的要求，设计出符合现代教学理念的课堂教学方案，给教师提供适宜的观摩课例。一般地说，一个完整的课例应包括背景、主旨、情节和结果等方面的内容，这些内容在课例设计和实施过程中都要给予全面的考虑。 　　 　　(一)课例产生的背景 　　课例背景是指与课例事件发生直接相关的课程、教材、教学媒体、学校、教师、学生等教学的环境信息。如，课例事件是发生在普通学校还是重点学校，是一般班级还是重点班级，是缺乏经验的新手教师的课堂教学还是富有教学经验的优秀教师的课堂教学，是教师事先未经充分准备的还是有充分准备的，是后进学生还是优等学生，等等。有关课例背景的说明不一定面面俱到，但一定要说清楚对该课例有特别影响作用的原因或条件，因为这些背景往往与发生的课例事件有直接的关系，所以在校本课例教研中必须给予清楚的陈述和介绍。 　　 　　(二)课例表明的主旨 　　对任何一个课例的研究都要有一个明确的研究主旨，这个主旨就是教研组织者选择该课例进行教研活动时想要反映的主导思想或主要问题。比如，反映某种有效的课堂学习方法使课堂教学收到优良的效果，反映课堂教学中有效地启发和培养学生思维使学生获得智力发展等等，都可以成为校本课例教研的主旨。在校本课例教研中，教研组织者必须从让教师最能有收获、最容易受启发的角度切人，选择并确立十分明确的校本课例教研的主旨，有一个比较明确的教研指导思想。 　　 　　(三)课例的主要情节 　　用于教师校本教研活动的并不是每一个课例都适宜，教研组织者要围绕教研目的，从教师课堂教学活动多种多样的课例中进行筛选过滤，有针对性地选择出最有代表性的课例，这些课例要有比较典型的课堂教学情节，既要反映教师在课堂上对学生学习活动的引导、指导情况，更要反映学生在课堂上的学习情况，包括学生怎样发现和提出问题，怎样思考、讨论、交流和得出结论，学生的课堂参与状态、情绪体验、知识获得、能力增长等表现情况。比如，反映教师指导学生掌握和运用某种先进的学习方法进行学习的课例，就要有让学生对这种学习方法从不能理解、掌握、运用，到初步懂得、逐步学会运用以至能够运用自如的整个过程反映出来，并且要有教师清楚地让学生理解、接受和掌握这种学习方法的操作办法和具体过程，学生在运用这种方法进行学习的过程中心理和行为反应情况等，尤其是学生在学习过程中运用这种方法的关键性过程和细节必须有清楚的交待。 　　 　　(四)课例的最终结果 　　在校本课例教研中，在弄清楚课例中基本的教学思路、教学事件过程的基础上，还要弄清楚课例中关于教学的结果是什么。这种结果主要表现在两个方面：一是学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解．以及出现的与课堂教学相应的行为反应；二是执教者的教学感受、理念的提升和经验教训的总结。比如，在教师尝试运用新的教学方法进行教学的课例中，关注该课例的结果，就是要明确学生在课堂学习过程中的学习活动、学习过程、学习方法等方面发生了哪些变化，学生采用这种新的学习方法产生