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浅议创新创业型人才培养机制 　　摘 要：文章针对我国大学生就业难的问题，提出培养创新创业型人才的重要性，分析了创新创业型人才的基本特征，指出了创新创业型人才的关键问题，最后给出了创新创业型人才的培养机制的建议。 　　关键词：创新；创业；人才；培养机制 　　0 引言 　　大学扩招后，我国大学生就业难问题开始凸显，这种环境下，本科教育应该大力进行改革探索，培养创新创业型人才，加大学生创业比例，实现人力资源的有效使用。大学培养出的学生应有开阔的眼界、较新的知识结构，并有一定的专业理论知识和技能，还应有一定的创新创业能力。 　　1 创新创业型人才的基本特征 　　（一）具有高度的创新责任感。 　　创新创业型人才是国家战略发展的需要。这个时代需要创新型人才，他们必须要有坚强的意志、高度的责任心、强烈的事业心，要有在错误中不断成长的勇气，他们应该担当起时代赋予他们的历史使命。 　　（二）具有独立的个性。 　　创新创业型人才的基本要求是具有独立的个性。他们是真正思想自由和个性独立的人，而不是一种简单的技能型人才。他们的思维方式，不能受到条条框框的限制。只有发展他们独立的个性，创造自由的成长环境，他们探索求知的欲望才可以得到满足，从而发现新问题，创造新的业绩，催生了真正的创意。 　　（三）具有全面发展的素质。 　　时代对创新创业性人才素质的要求是全面的。大学生的创新能力和素质不是天生的，需要全方位地培养其创新意识、创新能力、创新精神和创新素质。创新型人才不仅在道德、智力、体力和情感方面都应发展，而且在创新素质方面也应发展。 　　（四）具有突出的自主学习能力。 　　创新创业人才能够洞悉事物的发展规律，把握时代发展的方向，了解社会经济的发展脉络，能够提出问题、分析问题和解决问题。我们应该给予他们充分的信任，帮助他们独立思考和学习，依据他们的个性需求设计必要的情境，训练他们独立解决问题和不断学习的能力。他们应该在特定的社会经济条件下，自主独立地解决问题，从而形成自主学习的习惯。 　　（五）具有团队创新精神和能力。 　　历史经验告诉我们，成功不是凭一个人的努力就能完成的，更多的是通过跨学科、跨领域，团队精神和不断创新来实现的集群式。因此，创新人才，不仅要有创新，而且要有团队合作研究的精神。 　　2 创新创业型人才培养的关键问题 　　目前多数本科院校都在创新创业人才培养模式及教学模式改革方面进行研究和探索，虽然取得了一定的成绩，但同时还存在以下问题： 　　（一）教育理念问题 　　现行教育理念和体制还没有摆脱计划经济时代的烙印，许多学院和大学的教育模式在培养学生的创造性方面比较匮乏，缺乏创新性，只是习惯于现成的知识和经典的方法。教学上缺乏对学生的反馈，民主求学氛围少，导致学生不敢怀疑，也不敢思考，更不敢挑战所谓的权威和经典。 　　（二）教师创新能力问题 　　创新型教师是培养创新创业型人才的关键因素。目前我国高等教育各种资源相对比较匮乏，学校的教师和学生的比例严重失衡，扩招后，老师常常忙于现有的教学任务完成，很多教师没有时间更新自己的知识，缺乏教学研究和改革。固有的教学管理模式，很难适应学生的不同特点，做不到个别化教学，达不到因材施教。在经济利益的驱动之下，教师们忙于课题、文章、职称，功利思想严重，根本无暇估计学生的感受，严重影响其创新能力的提升。 　　（三）学生实操水平问题 　　受过去教育的影响，高等教育也受到传统数理化理念和知识培养的影响，过分重视学生基础知识的掌握，而缺乏动手能力的培养。招聘单位也注重学历和知识，从而导致学生眼高手低，实践能力差，用人单位也不满意，新员工培训教育需要花费较多资源和时间。 　　3 创新创业人才培养机制的建议 　　首先对创新创业人才的内涵进行界定，对当前普通高校成功的创新创业人才培养特点进行研究，借鉴成功的经验，结合思源学院九届创新文化节的举办以及纵多的创业成果，分析研究应用型本科创新创业型人才培养模式的特点，在此基础上研究分析的主要内容如下： 　　（一）转变教育理念 　　根据企业对人才的知识、技能、素质要求，设计专业核心能力、专业实验课、专业课程设计体系，设计安排知识教学环节和实践教学环节的课程教学计划。特别是新开课程，要求突出实践环节的权重。加强教学管理、教学方法和手段改革。通过专业垂直管理，形成有利于专业负责人、优秀教师成长和发展的机制，整合理论教学和实践教学，分析课程教学内容，使教学具有更强的针对性和目的性，提高教学效果。合理设计学习情境，改革教学方法和手段，根据学习内容及学习情境的不同采取灵活多样的教学方法。 　　（二）加强具有创新意识的教师队伍建设 　　创新人才的培养需要有一大批优秀教师的创新意识和创新精神。形成一支勇于创新和实践、年龄结构、学历结构、职