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浅议职业学校学生思想道德教育 　　近几年，青少年的思想教育问题受到了各级党委、政府和学校的普遍重视，青少年违法犯罪现象得到了一定的遏制，人们从一大批优秀青少年身上看到了民族的未来和希望。但若干事实说明，在今后一个长时间内，对青少年的思想道德教育工作，仍是一个沉重而复杂的课题。不少人还是表示了对生活在蜜罐中，沾染“骄”“娇”二气的“90后”“富二代”和“富三代”的担心与忧虑，从职业教育这一特殊的教育群体看，尤应对职教学生思想道德教育的现状与对策进行一些探讨和研究。 　　一、职业学校思想道德教育出现的误区和对策 　　学校应该是思想道德教育的主阵地与主渠道，教育部门一直要求学校要用学校优化的德育环境去影响甚至改变社会。目前，学校的思想道德教育工作有了很大的改善，“德育为先”“向德育要质量”这些响亮的口号昭示了学校对思想道德教育工作的重视。但也应当看到，学校这块“净土”近几年也萌生了一些不洁的细菌，扭曲了教育在人们心目中的良好形象。主要表现在，普通教育中，应试教育仍占学校教育的主导地位，素质教育任然是一种理想。而就职业教育来看，学生的准入条件越来越低，为了维持职业学校发展的势头，不得不将初中的大量“双差生”捂着眼睛收进学校。就思想道德教育的现状看，无论在普通中学或是职业学校很少有哪位领导会公开抵制或放弃德育，但往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。在普通中学，应试教育导致少数学校片面追求升学率的现象愈演愈烈，灌注式的低效或无效的课堂教学模式仍然占了较大比例，创新教育则无从谈起。三年一度的国际经济合作与发展组织最近对全球学生的一项评估显示，在对国际学生的评估中，中国学生最会考试，他们在阅读、数学、科学三项测试中，成绩均名列前茅，但创新能力却位于世界倒数第五，一些“学优生”却不一定是“品优生”。而在职业学校，学生由于自身的素质和心理的阴影，一些职校学生情绪压抑、性格暴躁，易发无名之火，易干意料之外的事，如学生中早恋、吸烟、酗酒现象时有发生，为了寻找刺激，他们往往刻意寻找宣泄和释放的出口。由于学校长期放松心理疏导教育、青春期教育，避而不谈性教育，学生该懂的懂得很少，不该懂的却懂得很多。就教师这一群体看，令人担忧的是，绩效工资制的施行，并没有达到真正提升师德形象的目的，反而普通中学中的少数教师仍对“有偿家教”乐此不疲，而追求分数、升学率导致的体罚与变相体罚现象亦未能彻底禁止。而在职业学校中，有部分教师认为，学校无升学率负担，家长也无让孩子升学的奢望。因此，一些职教教师或萌生出职教生好教，只需“迷糊了事”的思想，思想道德教育显得苍白无力。无计划性、无针对性，德育课形同虚设，隔靴搔痒。同时，政治课部分教材的内容与学生思想实际及职教生的特点严重脱节，部分学校的政教处成了对问题学生的训斥处和“临时禁闭室”。 　　对策：一是在职业学校中，我们更应该坚韧不拔、锲而不舍、义无反顾地执行“两全”方针，坚持素质教育，坚持先进科学的教育理念和办学目标。二是要积极改进职业学校政治思想课的教学模式，倡导合作、探究、互动、创新的教学模式，要开展广泛的社会调查和学情调查，了解职教生想些什么，遇到的问题是什么，要解决的问题是什么，积极营建自由、平等、民主的教学关系。三是职业学校更需要改进德育工作的常规模式，不追求大、空、泛，而要从小处着手，增强德育工作的针对性和实效性，注意养成教育和行为习惯教育，有计划地进行“励志、感恩”教育、“树魂立根”教育、“伟人事迹”教育、人格教育、职业道德教育、生理卫生教育、青春期教育、禁毒防艾教育。一句话，为了学生全面和终身发展，必须努力建立道德的认知，努力培养学生道德的情感，努力养成道德的习惯，实践道德的行为。四是对现行的职校教材进行全面的梳理，找准与学生思想实际的碰撞点、交会点和磨合点，改变从理论到理论的枯燥无味的课堂教学模式，积极选用、自编符合本校特点的校本教材。 　　二、职业学校学生家庭教育的误区和对策 　　家庭教育的误区无外乎下面的三种类型：一是溺爱型；二是粗暴型；三是放任型。职业学校学生由于偏离了家长的期望值，因而家长中属二、三种类型的偏多，粗暴型家长的人数在职教生家庭中占有很大比例。这一类家长笃信“棍棒下面出孝子”“不打不成人”，整天对孩子没好脸色，孩子稍有差错，棍棒相加、拳打脚踢；或冷嘲热讽、恶语相待。极个别家长直到打出人命，自身进了班房，才追悔莫及。因此，这样家庭的孩子往往更显得性情偏执、性格古怪、对抗心理极强。动辄聚众滋事，或动辄出手伤人，或以打群架为乐，对父母与教师的教育直面顶撞，甚至离家出走。这些学生的另一特点是自我表现欲极强，他们常常行为怪异，或发型古怪，或穿着出众，以不伦不类的装扮吸引他人眼球，这类学生也易形成学校和家长都难以应对的群体。放任型家长往往是父母在外务工，由爷爷奶奶“管教”，这类家长坚信