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深化教育教学改革与培养技能型创新人才探讨 　　[摘要]建设创新型国家需要大量创新人才,培养技能型创新人才的高职高专院校,必须深化教育教学改革,通过创新人才培养模式、改革教学管理制度、改变教学内容与教学方法、营造创新人才培养环境等方式,才能培育出社会急需的创新人才。 　　[关键词]高职高专 教学改革 技能型 创新人才 　　[作者简介]张同怀(1962- ),男,陕西凤翔人,西安航空技术高等专科学校副校长,副教授,主要从事检测教学及研究工作。(陕西西安710077) 　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)21-0085-03 　　 　　党的十七大报告提出,提高自主创新能力,建设创新型国家,优先发展教育,建设人力资源强国。高等教育法规定,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。创新已成为高校可持续发展的基础和生命力所在。加强对大学生创新意识、创新思维、创新精神、创新能力培养,培养适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要的创新人才,已经成为高等学校新的历史任务。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育承担着培养应用型技能型创新人才的重任,面临着极好的发展机遇。 　　一、创新人才的目标定位 　　创新人才是泛指具有创新意识、创新思维、创新能力以及创新人格的人,不单是指那些已为科学做出了重大贡献,为人类做出了重大发明,有了创造事迹的极少数人。创新型人才与通常所说的理论型人才、应用型人才、技能型人才等是相互联系的,它们是按照不同的划分标准而产生的不同分类。无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人才,都需要有创造性,都需要成为创新人才。 　　创新既有理论型的,也有应用型的。理论型创新人才有通过对客观规律的研究,在理论、原理等方面突破的原始型创新人才,有把众多新技术优化组合,博采众家之长为我所用的集成创新型人才,还有把引进的先进技术加以改造升级,为我所用,使之实现技术上的新突破的学习型创新人才。我国正处于社会主义初级阶段,在今后相当长的一个时期内,我国的自主创新将以集成创新与学习创新为主,这必然要求我们把应用型创新人才培养作为我们人才培养的重点。应用型创新人才具有高低不同的层次:专业知识、基础知识雄厚,具有应用研究能力的理论性创新人才主要由重点大学培养;知识综合性强,具有资源整合与集成能力的设计型创新人才主要由普通本科院校培养;有一定专业、基础知识,技能熟练,具有解决现场问题能力的技能型创新人才主要由高职高专院校培养;专业基础较差,但操作规范有技巧,具有熟练操作能力的操作型创新人才主要由中等职业院校培养。 　　二、创新人才的培养现状 　　新中国成立特别是改革开放以来,我国教育发展取得了巨大的历史性成就。但是,由于我国科技和教育发展的基础还比较薄弱,我们的人才培养与发达国家还有很大的差距,特别是拔尖创新人才的严重缺乏,已经成为我国科技和经济发展、赶超世界发达国家的重要制约因素。在我国七亿多庞大的从业人员队伍中,高层次专门人才处于最紧缺的位置。根据国家劳动和社会保障部“2008年第一季度部分城市劳动力市场供求状况分析”,从供求状况对比看,各技术等级的求人倍率均大于1,劳动力需求大于供给。其中技师、高级技师和高级技能人员的求人倍率较大,分别为2.25、1.84、1.78。这方面人才不仅在数量上严重不足,在质量上也存在不少新的问题。 　　党的十六大提出要培养一大批拔尖创新人才。建设创新型国家的核心是培养创新型人才队伍。创新型人才队伍既需要科技领军人才,更需要能够解决生产难题的复合型、知识型一线创新人才。以培养具有创新精神和创新能力的高技能人才为己任的高职教育理应成为国家创新人才培养体系的重要组成部分。 　　三、教育教学改革应采取的措施 　　教学改革不单纯是教学本身的改革,而是培养模式、办学理念的改革。教学改革需要有科学的制度保障,需要有先进理念的引导。目前,应当围绕如何培养创新人才来寻求教学改革的新突破。在知识经济呼唤创新人才的时代,改革传统的教学管理模式,建立适应知识经济时代人才培养需要的教学管理制度,是教学改革一项十分重要的任务。 　　(一)创新人才培养模式 　　培养创新人才需要先进的教育教学理念,技能型创新人才培养,需要学校专业设置与产业发展紧密结合,应当学习借鉴国内外先进教育教学理念和人才培养模式,把学校教育与工作场所的教育结合起来,通过工、学结合模式培养学生技能。在师资队伍中专、兼职教师结合,兼职教师要占较大的比重,以此真正提高