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独立学院实验室建设管理中问题及对策 　　摘 要：笔者结合浙江师范大学行知学院实验室建设与管理的实际工作，从独立学院实验室建设和管理的现状出发，从完善实验室体制、加强实验室队伍建设、深化产学研合作以及提升信息化管理水平四个方面提出相应的的解决思路和对策。 　　关键词：独立学院；产学研；信息化；实验室建设与管理 　　实验室是进行实验教学、科研创新、创新人才培养以及社会服务的重要基地。它的建设和管理水平是衡量一个学校办学条件和办学水平的重要指标之一。独立学院以培养应用型人才为目标，必须高度重视实验室建设和管理。本文结合浙江师范大学行知学院的实际，分析独立学院实验室建设管理上存在的问题，提出了实验室建设和管理工作的改革思路，将改革思路融入实际工作，探索一条适合独立学院应用型人才培养的实验室建设和管理的可持续发展的道路。 　　一、独立学院实验室建设和管理现状 　　1.独立学院实验室建设现状 　　据了解，目前我国独立学院的实验室建设主要有三种模式：第一种是有政府支持或企业合作的背景，学院筹建初期就建设一批实验室；第二种是在举办方的支持下，以划拨或自建方式初步完成学院的实验室建设；第三种是在创建之初借用母体学校的实验室资源，仅建有少量的实验室。2008年教育部26号令对独立学院的硬件条件建设提出了明确要求：独立学院培养应用型专门人才必须高度重视实验室建设。目前行知学院主要是依托母体的实验室资源，始终贯彻落实教育部文件精神，高度重视实验室建设工作，陆续采取了一系列举措，使实验室硬件条件有了很大改善。目前学院有中央财政支持地方高校发展专项资金教学实验平台建设项目2项，浙江省提升地方高校办学水平专项资金教学实验平台建设项目1项，与企业共建的红五环机械实验室，以及自筹资金建设的学生科技创新平台。尽管我校加大了实验室的建设与实验设备的投入力度，但是与专业完整系统的实验室建设要求仍有一定的差距。 　　（1）对独立学院实验室建设的认识不够 　　独立学院的发展历史在我国仅有10多年，在办学模式、培养目标、管理机制上仍处于探索阶段。由于开办时间较短，独立学院实验室在发展的道路上没有现成的模式可以借鉴，从而导致学院对实验室的建设不够重视，建设水平也比较低。但实验室的建设对于开展实践教学，尤其是在提升实验队伍素质和培养学生创新实验能力方面有着特殊的意义和地位。 　　（2）实验室建设相对滞后 　　独立学院的实验室建设资金来源主要是与普通高校共建的社会力量的资金，因此，尽管学院上下都意识到实验室在应用型人才培养方面的重要性，但是在办学之初经费比较紧张的阶段，实验室建设的专项经费投入是有限的。这是导致实验室项目建设进度缓慢的原因之一。其二是因为实验室的建设往往涉及到多个部门的协作，以浙江师范大学行知学院为例，实验室建设项目涉及到由于教学需求而提出的实验室建设的分院，负责实验室整体规划、组织专家论证的学院领导层，负责实验室建设审核的实验室管理处以及负责实验室设备采购的采购中心。整个建设流程涉及各个部门的配合，在任一环节出现问题都会导致建设不能及时完成。其三，实验室建成之后，实验室的利用率以及实验设备的开出率等信息的监管反馈，有可能会影响后续实验室建设过程中相关设备的采购进度以及最终的合同付款进度。 　　2.独立学院实验室管理现状 　　高校实验室的管理水平以及使用状况能够反映高校办学条件和办学水平，同时直接影响到实验教学的质量和科研成果。行知学院是培养应用型人才的高校，特别强调实验与实践，而实验室建设是非常重要的一环，过去的实验教学主要依托母体的实验室资源来完成教学任务，因此在实验室管理上缺乏一定的经验，且信息化管理还处于比较落后的状态。 　　（1）实验室管理制度和体制有待完善 　　独立学院实验室工作有着自己独特的地方，无法完全照搬母体学校的实验室管理制度。因此与实验室工作相关的管理制度也有待完善，包括实验室日常管理制度、资产设备管理制度、实验室设备采购管理办法以及实验室安全管理条例等。 　　目前，我院实行的是分管实验副院长负责全院的实验室工作，母体学校实验室与设备管理处为学院实验室管理工作的主管部门，负责实验室的建设规划、实验室基本信息、实验设备管理以及实验室安全的管理工作，教务部主管实验教学工作，负责全院的实验教学安排与调度管理。 　　（2）实验师资队伍有待改善 　　目前，独立学院实验室队伍建设的滞后情况是一普遍现象。因为很多的独立学院甚至都没有自己的专职实验教师队伍，实验队伍建设就成为一纸空谈。实验师资队伍包括实验教师、实验技术人员和实验管理人员三部分，要培养学生的实践动手能力和创新能力，需要一支高水平的实验教资队伍。行知学院是由自己的实验教师和母体的实验教师共同完成实践教学，自己的实验教师承担较多的理论课教学任务，而对母体的实验