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用社会主义核心价值体系引领医学研究生思想发展思考 　　摘要：加强对社会主义核心价值体系的研究，促使社会主义核心价值体系引领社会发展的思潮，是我们建设中国特色社会主义文化的一项极其重要的任务。作为医学院校，以医学专业知识为导向的培养模式，在人文素质教育方面较弱，使大部分医学研究生对社会主义核心价值体系并不是十分理解。本文从社会主义核心价值体系在医学研究生教育中存在的问题及社会主义核心价值体系内容谈起，结合医学院校实际，试从四个方面加强医学研究生社会主义核心价值体系教育进行探讨。 　　关键词：社会主义核心价值体系；引领；医学研究生思想发展 　　建设社会主义核心价值体系是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项重大战略决策，它是建设社会主义和谐社会的重要保证和根本指针，是全国人民团结奋进的共同思想基础，是构建社会主义和谐社会的思想灵魂。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体[1]。党的十六届六中全会对社会主义核心价值体系的基本内容进行了科学概括。党的十七大指出社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，明确了社会主义核心价值体系在中国特色社会主义文化建设中的地位。加强对社会主义核心价值体系的研究，促使社会主义核心价值体系引领社会发展的思潮，是我们建设中国特色社会主义文化的一项极其重要的任务。作为以医学教育研究为主的高等院校，其医学专业性很强，但人文素质教育方面较弱，更迫切需要用社会主义核心价值体系引领医学研究生思想发展进行思考，找出积极有效的教育办法，为国家培养更多医术精湛、品德高尚的医务工作者。 　　一、社会主义核心价值体系在医学研究生教育中存在的问题 　　一是部分研究生不理解社会主义核心价值体系在国家思想体系中的重要地位。由于思想多元化、价值观念受各种思潮冲击较大，许多学生对社会主义核心价值体系在国家思想体系中的核心地位认知模糊，没有去认真领会其存在的重要意义，不理解其核心地位的来龙去脉。 　　二是用社会主义核心价值体系教育培养医学研究生存在师资和环境双重局限性。由于医学院校专业性较强，思政教育资源存在一定局限，思政教师队伍受到专业培训的机会不多，理论升级的效率不够；同时，学理论用理论的氛围不浓厚也导致学生重专业技能轻理论修养的现象比较突出。 　　三是对医学研究生进行社会主义核心价值体系教育缺乏针对性。教育方法上存在“老一套”；教育对象上的“一刀切”、“一锅煮”。 　　二、正确认识社会主义核心价值体系在医学研究生思想政治教育中的重要地位 　　以社会主义核心价值体系引领高校学生的思想发展是我国新时期高校思想政治教育工作的重要内容，是保证高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要保障，也是新时期为国家培养符合社会主义现代化建设急需的“四有”新人的重要保证[2]。 　　（一）马克思主义是指导思想。马克思主义与中国实际相结合形成了建设中国特色社会主义理论，马克思主义是社会主义核心价值体系的第一要义，对于医学院校来说，马克思主义也必然是医学研究生思想政治教育的重要指导思想。 　　（二）中国特色社会主义共同理想能够使医学研究生在情感上和理性上接受和认同中国特色社会主义的共同价值取向，使研究生的个人信仰与国家利益、人民利益保持一致性，在共同的奋斗目标和追求对象上努力奋斗。共同理想是凝聚研究生团结奋斗的武器，也是激发研究生进取追求的力量之源，面向研究生开展社会主义核心价值体系教育，共同理想是核心内容，也是教育的基础和根本。 　　（三）爱国主义是主旋律。爱国主义是一个国家国民必不可少的事物，否则一个国家必然丧失斗志和力量。爱国主义为核心的民族精神是研究生思想政治教育的主旋律，研究生在学习思想政治理论课中，能自觉接受国情、民情、民族历史的教育，学习时事政治及人文社会科学知识；通过教育能够自觉维护国家民族利益，以爱国热情来增强对国家的认同感和归属感。 　　（四）改革开放为核心的时代精神是我国社会建设取得成功的动力，改革创新才会产生和提高效率和生产力，当前研究生都属于在改革开放中成长的一代，更需要以改革开放的时代精神来面对学习和生活，去发现和解决工作生活中遇到的困难和问题。 　　（五）社会主义荣辱观是道德底线。中国的文化传统一直强调修身养性，品行操守是评价人的重要依据，荣辱观高度概括了新时期需要遵守的基本道德要求，也是与我们党和国家一直坚持的人才评价体系“德才兼备、以德为先”的原则高度一致，同样荣辱观也是对医学研究生的思想意识和行为认知的底线要求。 　　三、用