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英语专业国际传播方向人才培养定位研究 　　[摘要]文章分析了设立英语专业国际传播方向人才培养的有利背景,探讨了人才培养的定位和具体要求、对定位的思考和与众不同的定位特色。由此可以相信,按照这样的定位培养出的复合型人才在当今社会中必将具有更大的竞争力。 　　[关键词]英语专业 国际传播 复合人才定位 培养目标 　　[作者简介]吴尚义(1956- ),男,宁夏石嘴山人,北京物资学院外语系主任,教授,硕士,主要研究方向为英语应用语言学与英语教育教学。(北京 101149) 　　[基金项目]本文得到了北京物资学院教育教学改革研究项目“英语专业国际传播方向人才定位与培养方案研究”的资助。 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)12-0115-02 　　 　　一、引言 　　2000年4月《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)经教育部高教司批准下发执行。《大纲》规定高等院校英语专业的培养目标为:“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才;其规格为:扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。”所以,为了适应新形势的发展要求,顺应国际一体化对英语专业复合型人才的要求,有必要设立英语专业国际传播方向,从而培养出能满足社会各类媒体所需要的“英语+国际传播知识与技能”的复合型人才。本文就这种复合人才培养定位问题进行探讨。 　　二、英语专业国际传播方向人才培养的定位 　　笔者认为英语专业国际传播方向的人才培养目标的定位应该是:“培养具有扎实的英语语言基本功,较强的英语语言运用能力,掌握国际新闻传播领域的基本专业知识与技能和一定的经济专业知识,具有较强的能力和较高的素质,能够应用中英文在国际新闻传播等领域胜任经济新闻采编、翻译、节目主持、编辑和制作等工作的高素质复合型、应用型英语人才。” 　　人才培养的具体要求是:(1)英语语音、语调正确,词法、句法、章法规范。认知15000个左右的词汇,熟练掌握5000个左右的常用词和短语,能流利运用英语进行日常生活的交流,在口头和书面表达时能够做到通顺流畅;能熟练运用英语进行经济新闻与传播的口笔译、英语广播及电视节目的播音与主持工作。(2)能听懂英语广播新闻报道及各种经济新闻报道,能够正确、流利地运用英语从事国际经济新闻传播领域的相关工作。(3)能阅读英文报纸杂志上有关政治、经济、文化等方面的专业报道,能阅读英文原著文献;了解英语国家的经济文化,能恰当处理各种经济新闻及文化传播业务,能参与各类中外经济文化交流活动。(4)掌握国际传播方面的专业知识与技能和一定的经济专业知识,能用英语进行经济新闻采编,能够迅速、准确地完成英语经济新闻稿件的撰写、编译以及文化交流活动。 　　三、英语专业国际传播方向人才培养定位的思考 　　在“英语+专业或专业方向”的复合型模式中,首先,这种专业仍然属于英语专业,因此,在定位中首先要具备扎实的英语语言基本功,较强的英语语言运用能力。因为我们培养的毕业生要能够从事国际传播工作,既然是“国际传播”,使用的工作语言就是被人们普遍认同的世界共同语言“英语”。“扎实的语言基本功是外语人才的看家本领,是安身立命之本,体现了外语人才突出的个性,没有个性就没有特色,没有特色就没有生命力,也就失去了社会竞争能力”①。为此,我们首先要注重语言基本功的培养。 　　在具体要求的第一点中,强调打好英语语言基本功的基础阶段。首先从英语语音语调开始,其次是词汇和语法,最终体现在英语语言的交际能力上。对于国际传播方向的人才来说,定位目标是要从事英语广播或电视节目的播音与主持工作,其语音语调显得尤为重要。词汇和语法无论对口语还是书面语来说都是扎实语言基本功的重要决定因素。只有掌握大量的词汇,掌握和熟练应用语法知识,在口头和书面表达时才能够做到通顺流畅。这是听、说、译语言交际能力的定位目标。 　　如果说具体要求的第一点突出的是日常方面的交际能力的话,那么第二点即突出了专业交际能力和水平,或者说交际能力的高级阶段,那就是能听懂综合和经济新闻报道,并进行专业交流和口译。在第三点中,一方面强调了英语语言基本功中的阅读能力,不仅要能阅读政治、经济、文化等方面的专业报道,而且要能阅读原著文献。另一方面通过英语和中文阅读来扩大知识面,具备宽广的知识面。“宽广的知识面是21世纪学科间渗透和融合对外语人才提出的要求”②,同时也是厚基础、宽口径、高素质必不可缺少的方面。最终能以良好的阅读能力,加上宽广的知识面恰当处理各种传播业务,参与各类交流活动。 　　在第四点中,充分体现了《大纲》中的培养规格:“一定的相关专业知