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英语专业学生创新能力培养 　　摘要:21世纪是世界经济飞速发展的时代,需要大批创新型人才。在竞争日益激烈的大环境下,大学生们面临着更多的挑战,培养学生的创新能力就显得愈发重要,因为具备扎实的专业知识,已经不是评判人才的唯一标准,而是否具备良好的创新能力则是是否能很好地适应并成功地立足于社会的重要条件。本文就如何培养学生的创新能力做一下简单的探讨。 　　关键词:专业基础;创新能力;创新意识;自学能力 　　 　　引言 　　英语是一门世界语言,当今经济全球化和一体化的大形势,对其使用者提出了更高的要求。教育部于2000年4月颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出:“加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系,两者不可偏废。”因此,创新能力已成为21世纪英语专业学生的培养的重点,也是我们英语教师的努力目标。 　　1 英语创新型人才的内涵 　　英语创新型人才是指既要具备扎实的语言基本能力和功底,又要具备创新素质。扎实的语言基本技能是指在听、说、读、写、译等方面的全面掌握和灵活运用能力,这些对英语专业的学生来说是必须掌握的专业知识,又是其进行创新的基础。创新素质包括:创新精神、创新能力和创新人格。创新精神包括对新事物的敏感性,对新知识的追求欲,对司空见惯事物有质疑和想提出有建设性的新观点的想法和倾向。创新能力包括创新性思维能力和解决问题的实践能力。比如对事物敏捷性、独创性、批判性的思维能力和与人交际、合作的能力,遇到困难能独立或与他人合作解决的能力等。创新人格是指进行创新所具备的心理素质,如自信心、乐观精神、坚持不懈的恒心和谦虚谨慎的态度等。创新精神是前提,创新能力是主体,创新人格是重要的支撑,三者密不可分。扎实的语言基本能力加上创新素质是新时期创新型英语人才的必备条件。然而“创新能力的培养多年来一直是我国教学工作中的薄弱环节”(何其莘,2001),那么,如何才能培养英语专业学生的创新能力呢?以下谈一下培养学生创新能力的途径。 　　2 培养学生创新能力的途径 　　关于对英语专业学生的语言基本功的培养,在很多文章中都有对此的研究,我在此就不作为重点赘述了,下面主要谈一下创新能力的培养,其实创新能力培养是在我们对学生进行专业教学的过程中同时进行的,二者不冲突。 　　2.1 营造创新氛围,鼓励创新精神 　　自由宽松的学习氛围有利于学生发展自己的个性。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间和谐融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围,使学生身心放松,有安全感,学生才能自由地,敏捷地去探索,才会有强烈的求知欲,才会不盲从,有质疑的精神和胆量。这些都是创新精神的品质。教师对这种和谐气氛的创造可以从小的细节着手,比如,自然的微笑,对学生的亲切称呼等,这些都可以拉近和学生的距离,消除学生的紧张和不安情绪。另外英语课堂教学中还应设计适量且灵活性较大的讨论题,不设固定答案,鼓励学生各抒己见,不循规蹈矩,鼓励和激发学生积极求异的思维能力,营造积极活跃的氛围。 　　2.2 教学形式应呈现多样性 　　教师要不断变化教学形式,带动学生的学习热情,保持学生学习英语的持久兴趣。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣的学习,学习效果差,就更谈不上创新学习。要真正把学生从“要我学”转变为“我要学”就必须使学生有兴趣,想去学,这就需要教师做出努力,改变传统的教学模式,采取多种形式,持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性,怎样使课堂教学气氛生动活泼呢?除了简单地回答问题,教师还可以采取多种形式,让学生自主地完成相应的学习,比如,上讲台讲课,即兴演讲,情景对话,角色扮演、创造性复述课文、扩写课文等,让学生成为学习的主体,成为主角。鼓励他们自己发现问题,解决问题。如果条件允许的话,还可以采用多媒体进行教学。多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段,具有直观性、交互性、生动性等特点,有利于适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体辅助教学课件时也会常常将自己的创造力融于其中,从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。 　　2.3 因材施教,完善学生的创新人格 　　我们在前面说到:创新人格是指进行创新所具备的心理素质,如自信心、乐观精神、坚持不懈的恒心和谦虚谨慎的态度等。所以在教学过程中对学生自信心,乐观精神等人格的培养是非常重要的。教师对待不同的学生,要采取对应的教学方法和激励措施,使不同学生都能体验成功