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职教集团背景下校企深度合作研究 　　【摘要】校企合作在职业教育领域是成功办学的重要条件，职业院校在技能型人才的培养上占据着优势，这也是职业院校本身的特点，而技能型人才要想顺利培养出来，就要在实践能力方面进行强化，这些都需要校企之间实现深度合作，职教集团背景下，校企合作不断深化，但是也随之暴露出一些问题，这些都意味着校企合作的方式需要进行革新，无论双方是以何种形式展开合作，最终都是为了培养出符合企业需求的人才。本文结合现阶段职教集团背景下校企合作的?F状，分析校企之间实现深度合作的意义，同时介绍了国内职教集体背景下校企合作的主要形式，分析出其中的问题，最终制定了改进的意见，希望经过本文的分析，可以对职业教育的进步起到促进作用。 　　【关键词】职教集团 校企合作 深度合作 　　校企合作是借助院校与企业之间各自的资源形成优势互补，联系进行人才培养的一种途径，无论是对于企业、行业还是院校，培养出高素质的人才都是影响各自发展的关键因素，各方资源不同，那么在这种情况下校企合作必然会推动教育和产业的共同进步，尤其是现阶段社会上需要大量的应用型人才，校企合作早已不是新鲜事物，但在职教集团背景下，校企合作方面还有很多问题值得探讨。 　　一、职教集团背景下的校企合作现状 　　支持职业教育的进步是为了最终实现科教兴国的重要战略，校企合作尤其是深度合作，是国内职业院校进行革新的重要途径，也是职业教育现阶段正在实行的一种重要模式。之所以校企合作这种模式在职业教育中被广泛应用，就是因为目前社会上最需要的就是应用型人才以及技能型人才。这对于职业教育来说本来就是前所未有的发展时机[1]。当前职业院校在通过校企合作这种方式进行人才培养的过程中，越来越多的院校、行业中的从业人员认同这种方式，而各个院校结合自身的特点分别在校企合作方面进行尝试，合作的企业将会为院校的学生和教师提供一些实习的岗位，企业与院校共同及建设实训基地，签订好相关的协议，将合作单位中的业务精英聘请到院校内，签订教师兼职协议，院校为企业努力培养在某些领域技能水平高的人才。总体上来说，如今校企合作的情况可以概括为三个方面： 　　首先是校企合作本身是比较容易受到外部影响的，合作的模式并不容易稳定。例如在校企合作中很多专家本身比较忙碌，在教学上很难抽出时间和精力。因此在学科教育上无法投入足够的关注和指导[2]。另外就是要想开展校外的实习锻炼，这需要具备实习基地，企业要提供足够的基础设施，企业投入资源的积极性会影响校企合作的深度，若是企业中断资源的投入，校企合作就会被打断，资金链也会断裂，这对院校来说也是一种风险，这种问题若是产生，会导致集团化办学的质量降低，无法再为社会输出足够的高素质的技能人才。 　　然后是如今校企合作还是过于片面化。很多专家只是偶尔出面对教学计划自己实训基地进行指导，给予一些帮助[3]。但是这也是基于双方的合作关系，是“不得不帮”而不是真正在教学工作中融入，院校可以为企业提供的支持也是有效的，对于企业来说，院校这种有限的帮助无法为企业提供持续投资的积极性。 　　最后是行业企业真正对校企合作这种形式感兴趣的并不多，参与形式也是非常单一，真正参与到职业院校发展的企业很少。 　　二、校企深度合作的意义 　　经济进步的同时，社会对技能人才的需求量不断增加，各地区的经济可以说正在腾飞，当地的职业教育也迎来千载难逢的发展时期。为了满足当地经济的实际需求，职业院校需要提升自身的办学质量[4]。在人才培养方面做出更加耀眼的成绩，这样才能满足经济领域的人才需求，职教集团下院校需要保证校企合作可以长期保持，这样对职教集团的办学质量以及资源共享都是十分有利的，校企合作的不断深入可以让集团办学的优势不断得到优化，教改的效果可以得到提升，同时企业与院校之间可以实现共同发展，让人才培养中的问题得到解决。校企合作的不断深化可以为当地产业输出更多稳定高技能人才，适应经济的进步以及教育的革新。 　　三、职教集团背景下校企合作模式 　　（一）联合培养行业所需人才 　　院校主动联系集团内的成员企业，在专业论证的基础上，设置以实践为导向的产学结合人才培养模式，依据企业对人才的具体需求，设置对应的专业，制定更有针对性的人才培养计划。这种模式将以往学科体系打破，不再按照学科的分类进行教学[5]。而是以实际生产为依据对教学进行设计，选择更加具有针对性和实用性的内容作为教学内容，让教学走在生产的前沿，为企业生产组织服务。企业可以参与到人才方案的制定以及招生工作等环节，从源头开始为自身的人才积累做出努力，与院校共同培养出行业进步需要的各类人才。 　　（二）产学深度融合 　　校企合作建立的实训基地分为三种形式，首先是集团成员企业按照院校的集成情况，在院校中设立合适的实训基地，为区域内的院校提供教育的平