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职高计算机教学中学生创新能力培养几点尝试 　　[摘要]建设创新型国家、构建创新型社会、培养创新型人才已经成为新世纪的重要使命。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，因此，培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。笔者就计算机的教学中如何培养学生的创新能力进行了尝试，根据实际教学经验总结出转变教师的教育理念、合理设计教学目标、采用恰当的教学方法、灵活设计教学内容、进行多元化的教学评价有利于学生创新能力的培养。 　　[关键词]创新能力　创新教育　计算机教学 　　 　　2009年5月，温家宝总理在福建几家企业调查研究时曾深有感触地说：“创新赢得实力，创新赢得领先，创新赢得发展，创新赢得尊严。”可见，建设创新型国家、构建创新型社会、培养创新型人才已经成为新世纪的重要使命。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，因此，培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。几年来在职高计算机科目的教学中，笔者就如何培养学生的创新能力进行了一些有益的尝试，现结合自己的教学实践，做一下粗浅的总结。 　　 　　一、转变教师的教育理念，构建宽松、和谐的学习环境 　　 　　教学活动实际上是师生间的双边活动，面对现代教育，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式，每个学生都有其各自的潜能，这种潜能在适合发展的空间内才能被极大限度的挖掘出来。所以在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力构建和谐、宽松的学习环境，营造有利于创新的学习氛围，这是创新能力培养的前提和关键。 　　比如，教师不必始终站在讲台前，可以走到学生中间，近距离的与学生交流，观察学生的反应，指导学生的操作；课堂上，对待学生教师可以多一点幽默，少一点严肃，多一点微笑，少一点严厉，多一点包容，少一点苛刻；对于学生错误的回答，教师不应简单的否定而应引导学生审视其观点，得出正确的结论，对于学生不正确的操作，教师也可以鼓励学生进一步思考，分析错误之处，找出正确的方法；教师可以鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流、勇敢发表自己的意见；教师要善于把计算机发展的最新动态及时地反映在平时的教学之中，使教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并加强与其它学科的交叉渗透，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力…… 　　 　　二、合理设计教学目标，激发学生的学习兴趣 　　 　　教学目标是教学活动的起点和归宿，它不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。 　　例如：在教授Word软件的页面设置、图文混排时，我将这些知识点融入“名片设计”的教学目标中――让学生为毕业后的自己设计一款名片。学生完成了名片的设计，也就完成了页面设置、图文混排知识的学习，同时联系自身、学以致用，激发了学生的学习兴趣，而且每个学生都开动脑筋为自己设计不同效果的名片，又培养了学生丰富的想象力和创造力。 　　再比如：对于VB程序设计中if语句的教学，学生往往难于理解if语句的格式与应用，我将这部分知识点融入制作一款模拟QQ用户登录的程序中，单击“登录”按钮后对用户输入的密码作判断，若输入的密码正确则显示“登录成功”，否则显示“密码错误，登录失败”的信息。以学生熟悉且感兴趣的实例来吸引学生，调动他们的学习热情，学生有了兴趣与热情才会有主动的思考、实践，易于学生对重难点的掌握。此外，我还将该程序进行引申，启发学生进一步思考对用户名和密码都做判断将如何处理?由此引导学生自主探究if的嵌套使用，这也是对学生自主探究、勇于实践的创新能力的培养。 　　 　　三、采用恰当的教学方法，培养学生的创新意识 　　 　　在指导学生学习的过程中，教师不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，因为这是培养学生创新能力的主要目标，所以教师在授课过程中应采用恰当的教学方法，以培养学生分析问题、解决问题的能力，同时通过对解决问题的方法的探索，激发学生的创造热情，培养学