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语文个性化教学实践与反思 　　【摘要】语文教师个性化教学尤为重要。如何培养教师的个性?首先认识自己,知道自己的长处,不甘于平庸;其次提升自己,形成自己独特的教学个性。体现在对文本的个性化解读上,体现上教法的求变与创新上,体现在教学手段的与时俱进上,体现在形成教师人格魅力上,更重要体现尊重学生个性化学习的需求上。 　　【关键词】语文 教学 实践 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0092-03 　　 　　新世纪实际上是张扬个性的世纪,在课堂上作为教师的我们必须培养学生的个性,我们面临的新课改,更是呼唤着语文教学的个性和自由,而个性化的教学则期待有个性的教师。 　　如何锻造自己教学上的个性呢? 　　 　　1 认识自己,打造自己的长处 　　 　　只有真正清醒地认知自己,才能拥有成功的人生。教师同任何人一样,都不会是十全十美的,但各有各的长处。很多时候在教学教研的路上,很多潜能从来没有被开发出来,比如你若用心去上好一堂公开课,做一个课件,写一篇文章等等,你就会从中体会到自己被激发出的一些潜能,享受到自己得到提升的快乐,知道了自己的才处。人贵有自知之明。苏联有一个专门研究科学学的专家讲过这么一句话:“最可悲的是当一个人走向坟墓的时候都不知道自己有什么才能”。我们不要再做这样的可悲者,要让糊涂的自己清醒,要让跪着的自己站起,坚信自己能行,在新课改中开拓自己的一片天地。 　　 　　2 不断提高自己,演绎自己的个性 　　 　　教师的个性,很多时候表现在对文本个性化的解读。在新课改实验中,尝试打破教学旧的格式,不囿于教参的束缚,敢于用自己的独特去演绎精彩,教师对所教学科知识要娴熟把握,有独到的见解,从而做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”,达到“扬弃”教材、“超越”教材的境界,才可能在教学中随意挥洒、新颖别致、皆成佳境,才可能围绕教学宗旨进行多彩多姿、千姿万化的创新活动。才能创设出让学生有一种耳目一新的特别感觉,创设出让学生对你所上的课有一种欲罢不能的感觉。 　　我们要提倡教师有独立的见解,不仅要有独特的教学思想,在教学中别具一格、独树一帜,而且要有独立的人文思想,不受教科书所拘限。我们教师要靠自己的学识站立,还要具有怀疑“正确”与批判“真理”的胆略,靠自己的独特的思想而闪光。“我思故我在”,“人的全部尊严在于思想”,思想对于人的重要性是不言而喻的。语文的特点,决定着语文教师在塑造人性、培育心灵方面的独特作用。知识学问的传授,人文精神的培育、文化人格的塑造,要求语文教师具有深刻的思想。 　　教师的个性,也表现在教法的创新上。我们知道,规律是不能创造的,你只能顺应,只要能贴近规律,任何方法都是好方法,方法是不过时的,就看你会不会启用、驾驭,要利用自己的长处来完善自己,不踩别人的脚印走,从自己起步,从“我”字开篇。我们倡导的是,理念要同新课改同步,方法要创新,提倡多尝试适合学生的活动、讨论、探究的新形式,但这并不意味着全盘否定有生命里的传统教法而另起炉灶,并不是抛弃教师的拿手绝活,走马灯似的换方法,而是提倡新旧教法巧妙融合。尤其是在新课改实验中或以后开展的什么什么新实验中,我们不要照搬,不要移植,而是要学会嫁接,只有好方法嫁接在自己的长处上,才能真正开新花,结新果。在近几年热播百家讲坛中,许多名家教授一炮走红,这些名家教授也没有什么高明的教学方法,也不过是一言谈,满堂灌。当然这些名师一个个都是才高八斗,非我平俗之流能够比拟,但我们观摩过这些名家教授的讲座后,尝试着用讲座的这种方式,没有任何新潮的教学方法,也能上出成功的语文课的。 　　教师的个性,表现在教学手段的与时俱进上。你应该想到这个问题:20年后,50年后老师是如何教学生的?要善于应用现代化的文明给我们带来先进的教学手段:投影器、多媒体、电脑网络、教学软件等,一改过去的一枝粉笔、一块黑板。近几年在多媒体教学流行的背后,出现了一些专家批评的声音,这些声音指出运用多媒体教学手段存在的问题。但信息时代告诉我们,视觉时代已经到来,一个有现代教学观念的教师应当考虑怎样在他的课学中运用多媒体教学手段。每个教师都应意识到:教师教学的重点已不是传授知识,而是让学生学会自主学习,亦既培养学生的学习能力。对学生的评价已不是记忆多少老师传授的知识,而是“信息获取、信息分析与信息加工的能力”。正如比尔#8226;盖茨所说:“你孩子的世界不会与从前一样,他们的未来依赖于他们一生中掌握新概念,作出新选择,不断学习不断适应的能力。”在这种全新的社会环境中,人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代充满残酷的替代选择:对于那些拥有信息时代学习与创新能力的来说,新时代是一个充满机遇和希望的世界