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试析高校大学生适应教育对策 　　摘要：运用综合及对比分析的方法，探讨高校大学生适应教育的对策，并对大学生适应教育进行研究，明确大学生适应教育需要解决的问题，制定切实可行的高校大学生适应教育对策。 　　关键词：高等学校；大学生；适应教育；对策 　　中图分类号：G41　文献标识码．A　文章编号：1000-2731(2007)06-0165-03 　　 　　大学生适应教育是指大学生适应高等教育特点及其规律的教育。随着我国市场经济体制改革的不断深入，高等学校在社会发展中的作用越来越大，社会对人才的需求也越来越高，高校对学生的教育方法及手段需要改进，高校的教育体系及课程体系需要进一步完善，其中大学生如何适应大学生活的教育摆在我们面前，研究制定切实可行的适应教育方法措施显得十分必要。 　　 　　一、引导大学生认识大学，是解决大学生适应问题的认知基础 　　 　　引导大学生认识大学，是大学生顺利完成大学学业的必要手段，大学生只有认识了解了大学，才能从思想上对大学产生情感上的认同和认知，有了比较清楚的认知，才能产生主动适应的行为。 　　 　　(一)引导大学生认识大学的功能 　　古人云：“大学之大在于其兼容并包，有容乃大；在于其思想深刻，精神伟大；在于其继承创新，发扬光大；在于其服务社会，贡献巨大。”浙江大学校歌中的“大不自多，海纳江河，惟学无际，际于天地。”均反映了大学的含义。大学从最初的模式发展成现在的面貌，一些著名的教育家做了深刻的描述。如英国的纽曼(Newman)提出了“博雅教育”，其主要理论是以实用知识或技能为目标的职业教育。学生应为了知识本身的价值而追求知识。德国的洪堡(Wilhelm Von Humboldt 1767-1835)提出了“教育必须与研究相结合，大学教师必须以科学方式对所从事的学科进行研究，必须具有创新精神与创新能力，必须以追求真理为最高目标。”他还提出教师要将自己研究成果的方法传授给学生，引导学生探索与研究。在大学里要创造自由的学术空间，学校允许不同的学派和流派存在。美国的弗莱克斯纳(Abraham Flexner)提出，“大学是一个复杂的有机体，他编织在社会网之中而不是超然于社会之外。”它随着时代的变化而变化，而且应当是时代的表现。大学必须经常给社会一些东西，这些东西不是社会所想要的，而是社会所需要的。美国的科尔(Clark Kerr 1911-2003)提出了多元化巨型大学，他认为“现代大学是一种多元的机构，有若干个目标，若干个权力中心，若干种顾客服务。”它不是单一的、统一的社群，标志着许多真、善、美的幻想以及通向这些幻想的道路。这些对大学的描述，为现代大学勾画出了基本的轮廓，大学的功能和作用呈现于我们眼前。我国大学的根本任务是培养国家的合格建设者和可靠接班人，同时它又是社会发展的“助推器”，终身学习的“加油站”，实现价值的“思想库”，学会思考的tc炼金炉”。大学具有培养人才、服务社会、引领时代、文化创新等功能。 　　 　　(二)引导大学生认识大学的支柱 　　大学的支柱是大师、大楼、大气、大学生。首先，大学以育人为本，育人以教学为中心，教学以教师为主体，办大学的根本是依靠教师。古人说：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”人世间最美好的东西，莫过于有几位良师益友，教师像人生中一盏明灯，照亮你到达成功的彼岸。清华大学老校长梅贻琦先生当年曾说过，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”其次，办学必须要有基本的硬件设施，大楼就是指学校的办学条件，随着人们生活水平的提高，山水园林式现代化校园在高校中不断涌现，也成为环境育人的重要标志。第三，办学要有大气魄，办学要有自己的理念和精神，要有长远的规划和目标，要为学生营造一种健康向上的文化氛围，使校园拥有自由的学术空间，有良好的校风。第四，办学要有大学生，大学生是育人的主体，高等教育的目的就是培养更多合格的大学生。 　　 　　(三)引导大学生认识大学与中学的不同 　　由于中学教育与大学教育的诸多不同，大学新生很难尽陕适应大学生活。如：中学教师鼓励学生考上大学，而大学教师鼓励学生走向社会；中学教师采取“填鸭式”教育，而大学更注重“启发式”教育；中学教师“逼”着学生走，而大学学生“追”着老师走；中学学生是被控式学习，而大学强调学生自主性学习；中学学习老师帮你掌握，而大学学习需要自己经常“反省”；中学大家忙一样，而大学大家不一样的忙；中学强调标准，而大学鼓励创新；中学学生学习的问题越少越好，而大学希望学生学习的问题越多越好；中学要求服从，而大学倡导理性化的个性发展；中学把学生当孩子看，而大学把学生当成人看；中学靠别人管自己，而大学靠自己来管自己；中学需要别人帮助学生规划，而大学要学生自己规划自……。 　　 　　二、引导大学生认清自我