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试论高等农业院校职业指导开展与推动 　　[摘 要]职业指导研究在高校毕业生就业问题中是重中之重，如何开展和推动高校职业指导工作是我们必须重视的问题。本文通过对高等农业院校职业指导工作特点的分析，指出高等农业院校职业指导工作中的问题，提出了开展与推动高等农业院校职业指导工作的对策。 　　[关键词]高等农业院校 职业指导 开展与推动 　　 　　随着中国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生就业问题也就成为高等教育研究领域中的热点，在就业问题中职业指导研究又是重中之重。如何开展和推动高校职业指导工作是我们必须重视的问题。由于我国普通高等学校的数量已达到1800多所，这些高等学校又可分为不同的类型，有各自的发展方向和学生培养目标，因此开展职业指导工作应该各有侧重。本文试图对高等农业院校开展与推动职业指导工作谈一点自己的看法。 　　 　　一、高等农业院校职业指导工作的特点 　　（一）适应高教发展，机构设立比较健全 　　适应经济体制改革的不断深化和市场化步伐的加快，教育部在《中国教育改革和发展纲要》中指出，应将高等学校毕业生就业制度改革作为教育体制改革的一项重要内容，强调大多数学生将在国家政策方针的指导下，通过人才劳务市场进行自主择业、双向选择。在此背景下，“就业中心”、“就业指导中心”、“就业指导服务中心”这样的机构便在农业高校中应运而生。 　　随着中国高等教育的快速发展，大学生就业问题也出现了新的变化，一些院校开始借鉴发达国家的经验，工作重心逐渐向职业指导、职业生涯辅导转变，就业机构也开始了新一轮的更名，有的学校直接引入职业发展的概念，取消了“就业指导中心”，代之以“学生就业服务和职业发展中心”、“学生职业发展教育服务中心”、“学生发展服务联合中心”。 　　（二）完善课程体系，积极进行职业指导课程探索 　　围绕大学生职业指导，多数农业高校积极进行了职业指导课程的探索，主要开设了两类职业指导课程，一类是学校开设的必修课或选修课，以选修课居多，课程名称多为“职业发展指导”、“职业生涯规划与就业指导”、“职???生涯规划与管理”、“大学生职业发展规划”等，由专业老师或就业中心的老师授课。另外一类课程是网络课程，2004年教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和航天四创科技有限责任公司联合推出“全国大学生就业指导卫星专网”项目。该项目主要邀请国内外的就业指导专家、著名学者教授、成功企业家、跨国公司高级经理人等各界知名人士，针对中国大学生的就业困扰，系统剖析社会就业热点，讲授大学生就业知识，为大学生提供就业指导服务。所讲授内容划分为职业生涯设计、职业素质培养、择业创业技巧、名人名家讲堂、认证考试剖析、知名企业舞台、高校联合行动七大模块，目前多数农业院校加入该网。 　　（三）结合专业特色，不断丰富职业指导形式和内容 　　农业院校的学生的培养目标是具有较强的实践动手能力和创新意识，专业特色是强调教学、生产、科研“三结合”。鲜明的专业特色，要求农业院校不断丰富职业指导的形式和内容。在形式上，围绕教学、生产、科研“三结合”，建立毕业论文、毕业答辩、职业指导 “三合一”的就业实习导师制，实现了毕业实习与求职择业的有机结合，专业课教师在指导毕业生完成实习任务的同时，要积极开展职业指导，优先安排毕业生到已达成就业意向的单位实习，在保证完成实习任务的条件下，毕业实习要服务于毕业生的求职择业。在内容上，职业指导服务更加注重个性化，多数高校引入北森职业测评系统，组织毕业生参加网上职业生涯测评，让学生了解自己的性格特点和职业倾向，结合大学生就业心理辅导，让毕业生能得到符合自己需要的职业指导； 职业指导服务更加注重专家化，如山东农业大学按照辅导员队伍专业化、专家化的培养模式，在各学院都明确了一名分管毕业生工作的专职就业辅导员，并设立了就业工作研究团队，安排多人次外出学习培训，根据就业的新形势、新要求，设立课题进行专题研究，为管理提供决策依据；职业指导更加突出学生的主体性，如山东农业大学十分重视大学生就业的自我教育，成立了大学生就业导航中心，围绕就业教育开展职业生涯大赛、模拟招聘等一系列活动；职业指导更加突出时代性，抓住国家关于新农村建设的契机，围绕“一村一名大学生”和“三支一扶”计划，开展面向基层就业的职业指导。 　　 　　二、高等农业院校职业指导工作中的问题 　　（一）职业指导内容空洞，流于说教 　　各高校虽然普遍设立了职业指导课，但从其效果来看，学生并不满意，比较普遍的反映是内容空洞，流于说教。现在许多就业指导老师在对学生进行就业指导时，依然停留在向学生强调求职时要“讲诚信”、“不造假简历”这些简单、空洞的“道德说教”上，对于学生迫切需要掌握的求职方法、技巧，却往往只能“环顾左右而言它”，至于帮助学生进行科学、合理的职业生涯设