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辽宁省高校开展审美教育现状及问题分析 　　摘 要：当前大学生审美教育已引起人们的普遍重视，大多数高校都为审美教育开设了艺术类课程。但重视程度还不够，课程设置、教学模式等方面还有所欠缺。只有将审美教育贯穿于整个教育过程，落实到各个教育环节，才能更好地全方位实施审美教育，才能切实提高大学生的审美素质。 　　关键词：辽宁高校；审美教育；现状 　　审美教育是高校教育的重要组成部分，针对《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中关于审美教育的内容，各高校执行的情况如何呢？是否建立了科学系统的审美教育体系，形成了完整的审美教育课程理念呢？为了解高校开展审美教育的现状，笔者分别选取辽宁省5所高校进行了调查。 　　一、调查概述 　　1.调查目的 　　通过对辽宁省5所高校大学生的调查，基本掌握辽宁省高校开展审美教育的现状，分析辽宁省高校开展审美教育存在的问题，并提出建议，为辽宁省高校开展审美教育提供参考依据。 　　2.调查内容 　　调查问卷内容包括高校大学生审美的认知和审美情趣；高校关于审美教育的课程设置现状，教学资源现状及教学方法现状；高校创设审美教育环境氛围的现状。 　　3.调查对象 　　本调查于2014年12月初进行，对辽宁大学、辽宁师范大学、大连理工大学、渤海大学、营口职业技术学院5所高校进行了审美教育现状调查。涉及12个专业，涉及不同性别、年级与类型的学生，使本次调查更趋合理性、代表性与科学性。本次调查共发放试卷500份，回收462份，有效率为92.4%。 　　二、高校审美教育现状 　　本次调查内容分为两个部分。第一部分是个人美育的认知，探查大学生对美育的认识情况，以此掌握现阶段大学生的审美感知。第二部分是高校开展审美教育的状况，包括审美教育课程的设置安排及教学资源、教学方法等内容。具体调查情况如下： 　　1.大学生审美认识现状 　　表1 当代大学生审美情趣偏好调查情况表（单位 %） 　　[业余情趣偏好＼非常喜欢＼比较喜欢＼一般＼不喜欢＼非常不喜欢＼上网聊天＼44.2＼23.1＼24.2＼6.8＼1.7＼上网游戏＼26.7＼35.1＼18.9＼10.1＼9.2＼唱歌跳舞＼33.5＼27.8＼23.1＼9.9＼5.7＼看书读报＼7.9＼22.4＼27.5＼31.8＼10.4＼体育锻炼＼13.9＼25.4＼15.6＼30.4＼14.7＼打牌＼14.1＼36.2＼13.5＼26.1＼10.1＼琴棋书画＼5.8＼28.7＼23.5＼29.1＼12.9＼出校游玩＼28.4＼47.8＼12.9＼5.8＼5.1＼] 　　从表1可以看到，所调查的462名大学生中，大部分学生的业余情趣偏向于上网聊天、上网游戏、游玩，其中“非常喜欢”这一项中，上网聊天、游戏，唱歌跳舞，打牌，出校游玩分别占44.2%、26.7%、33.5%、14.1%与28.4%，而选择看书读报、体育锻炼、琴棋书画的则分别占7.9%、13.9%与5.8%，远低于前五种。由此可见，当代大学生的情趣偏好发生了位移，他们更倾向于娱乐和玩耍，而不是学习和上进。 　　表2 当代大学生审美认知能力调查情况表（单位 %） 　　[审美认知内容＼非常了解＼比较了解＼一般＼不了解＼非常不了解＼音乐艺术＼1.4＼15.3＼18.4＼51.7＼13.2＼绘画艺术＼3.8＼22.9＼28.2＼35.4＼9.7＼文学修辞＼25.1＼44.8＼13.5＼9.7＼6.9＼戏曲角色＼7.7＼12.4＼30.2＼38.4＼11.3＼电影艺术＼6.8＼21.1＼29.5＼34.1＼8.5＼雕刻剪纸＼3.1＼24.2＼29.3＼34.8＼8.6＼] 　　从表2的数据来看，当前大学生对各类艺术的认知能力非常薄弱，对各类艺术的了解程度大都是不了解。除了文学修辞之外的其他艺术门类比例分布情况都差不多。很多情况下，大学生不能准确、从更深的层次辨析美丑，往往关注事物的外在美或片面美，而不能科学、全面地去权衡。 　　2.高校开展审美教育现状 　　表3 大学生对高校审美教育的主观评价 　　[主观评价＼十分重视＼一般重视＼不重视＼很不重视＼不清楚＼人数＼61＼121＼146＼59＼75＼比例＼13%＼26%＼32%＼13%＼16%＼] 　　从表3不难看出，大学生对学校审美教育的成效及主观评价并不乐观，他们中只有13%认为高校对审美教育十分重视，26%认为高校对审美教育一般重视，32%认为高校对审美教育不重视，13%认为高校对审美教育很不重视。由此可见，高校审美教育存在两个重要问题：一是审美课程的设置形同虚设，效果不明显；二是缺乏良好的评估体系，不能达到审美教育的目的。 　　调查中发现，大部分高校对审美教育课程体系建设的轻视导致其后天发育不良已成为不争的事实。很多高校未能建立一个