谈谈学生在研究性学习中有关选择课题几个问题.docVIP

谈谈学生在研究性学习中有关选择课题几个问题 　　【摘要】研究性学习的主要目的是希望学生通过研究性学习,受到科学思想与科学精神的熏陶,学会一点科学方法,体验科研过程。研究性学习的开展首先是活动课题的选择。作为教师要重视对研究性学习的选题进行指导。 　　【关键词】研究性学习;选择;课题 　　 　　研究性学习纳入普通高中必修课,是我国基础教育课程改革的重大突破,是当前教育改革的重点、热点,是新课程改革的方向,不是可有可无的课程,我们必须高度重视,积极搞好研究性学习这一课程。然而,研究性学习的开展,首先是活动课题的选择,它是研究性学习课程的前提和关键;课题选择得不好就会影响研究,有些会使整个研究被迫半途而废,有的可能研究不出成果等等。这说明教师一定要十分关注对研究性学习的选题进行指导。 　　1什么是研究课题?研究性学习的选题,首先要知道什么是研究课题。值得研究的“问题”我们把它称为课题。根据不同的领域有不同的研究课题,研究性学习的课题大致有以下四类: 　　1.1知识探究型:学生学到某一方面知识,在教师指定下拓宽学习范围,获得学、习体验,甚至形成学习报告。这种学习研究,尽管只是初步,但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。例如,“金钱与人生”、“农村家庭消费结构变化的思考”、“经济全球化对顺德区经济发展的影响”都等属于知识探究型学习。 　　1.2学术研究型:学生在文理各科学习中,对某一教学内容发生浓厚兴趣,从而确定课题,寻找导师给予指点,花上数周、数月甚至年余时间研究探索,写出学术论文。如“中国古典文学红楼梦在国外的流传和影响”、“地球温室效应会不会导致海平面上升?”、“我国可持续发展战略政策对实现全面小康的影响”。这些研究对学术界并无太大的价值,有的论点科学界时有定论,但对学生来说都是经过独立研究获得的全新“再发现”的知识,这种专题能有效解决“为什么”的准学术研究型问题,是发展拓展性学习最为有效的手段。 　　1.3社会调查型:走向社会,走向生活,这是学校开设的研究性学习课之后十分可喜的现象,学生通过对社会进行研究调查,然后撰写出调查报告。如,《关于衡阳县六中高一学生课外读物情况的调查》、《关于中学生手机短信骚扰情况调查》等都属于社会调查型的研究。 　　1.4创造发明:在学生进行研究性学习的过程中,最高的研究层次应当属科技的创新发明。学生通过自已的努力,以科技创造为目标,进行认真的科技发明尝试,并取得了成果。然后应用于社会并为社会创造出一定的会效益。如第一届全国青少年发明创造比赛中的发明作品:“自动跟踪太阳器”、“电子感应测电器”等属于科技发明创造的研究性学习。 　　2课题从哪里来?课题从哪里来与课题的选择有着密切的关系,让我们先谈一谈课题从哪里来? 　　2.1留心观察日常生活中的事物,从中选取课题:日常生活是如此丰富多彩,它一定让你充满好奇与困惑吧,为什么不把这些好奇与困惑转化为问题和课题,自己来寻找生活的答案呢?如中学生的生活中的卫生问题、文明礼貌问题、宿舍管理问题、消费问题等等。这些日常生活都是碰到的问题,都可以思考,作为我们的选题。 　　2.2从热门的社会话题中去寻找可研究的课题:如果你将视线投向社会,同样会找到许多既有时代气息又有现实意义的好课题。例如某研究小组的课题“小康社会建设的几点看法”、 “和谐社会建设之我见”等就是源于社会上的热点话题。 　　2.3从学科课本中寻找课题:我们每天接触最多的课本也是很好的课题来源之一。只要肯动脑筋将课本中的知识拓展开来,深究下去,就会形成好的课题。我们学习了《经济生活》知识,可以探究《人民币汇率变化对世界经济的影响》;我们学习了《政治生活》知识,可以思考探索《加强政治制度建设与和谐社会的形成》。我们学习了地理知识,可以探究《土地沙漠化的防治》;我们学习了物理学知识,可以思考探索《光污染与光能节约》等等。由此可见,从我们所学的各个学科内也可以衍生出许多好的课题。 　　2.4从新闻媒体上寻找课题:新闻媒体,指的是报刊杂志、电视、广播电台和电脑网络等。从新闻媒体渠道,你既可以获得知识,也可能获得灵感。翻翻报刊,看看电视,听听广播和上网浏览,或许你会碰到许多新信息,许多新事物会吸引你,会引起你探究的兴趣。《中学生手机短信骚扰情况调查》课题是从中央电视新闻中得到启发的。 　　从上面的几点提示中,你是否体会到了充分利用身边的资源是多么重要! 　　3如何选择课题?为了对学生实施素质教育而开设的研究性学习,是以培养学生的创新精神和实践能力为目标的。在研究性学习中“学什么”要由学生自己选择,这体现了研究性课程教学目标的要求。在选题过程中,教师所要做的工作是向学生介绍选题的原则、方法,对学生所选课题进行可行性论证,进而帮助学生确定课题,开展研究。 　　布