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高中英语教学中档案袋评价研究 　　【摘要】档案袋评价方法的出现是以基础教育课程功能性转变为大背景的。当今基础教育更加关注学生全方位素养共同发展，而不仅仅局限于基础教育传统的传道授业的知识性功能。评价方法与功能也在教育功能发生转变的同时进行了根本的变革。现如今的评价逐渐成为学生自我导向为主的以评价包括学生在学习知识过程中的情感、价值观、态度以及把握知识的步骤、方法与过程在内的综合性评价手段。这并不意味着原有的对学生掌握语言技能知识情况的评价已经成为过去，而是在此基础上进行更全面、多维、立体的创新，其中将教师对学生所获知识多少的评价转向学生自身由于对所获知识的运用而获得成就感的评价上的方法就是档案袋评价方法。它是一种对教学评价的基础转变，恰好迎合了教育评价体系的变革。通过档案袋评价，学生将切身体会到参与评价过程的成就感包括亲自担任选择放入档案袋的内容的主导决策力量，从而激发学生参与评价和学习知识的积极性。同时，档案袋评价将有利于教师获得学生的反馈，改变学生学习英语的态度，提高其英语学习力，提升学生自我调整学习战略的能力。 　　【关键词】高中英语 英语教学 档案袋评价 　　一、高中英语教学中档案袋评价的简介 　　首先，档案袋评价方法具有评价内容和主体多样化特点，使评价具有时限性和过程性特点很好的克服了以往评价方法的单调性与不变性；其次，档案袋评价方法对于学生在英语课堂学习英语过程中的方法、步骤、态度、价值观和情感给予了足够的关注度，弥补了以往的终结性评价只注重学生读写能力、听说能力、语法辨析、词汇量与句式把握等英语知识与技能的不足；再次，档案袋评价方法避免了终结性评价方法中教师具有绝对权威以及忽视学生主体和家长观点的不足，充分肯定学生和家长作为评价的主体，使评价也可以协商，从而使评价更合理公平、更具人性化；最后，档案袋评价方法扭转了只注重结果、忽视过程，重视进步、忽视错误的评价局面，它从英语课堂的教学过程出发，注重促进学生的共同发展、注重记录进步、突显激励作用。档案袋评价方法是从质上进行评价的典范，采取真实评价、客观记录学生学习生活与进步发展的方式，对于在高中英语课堂上激发学生学习英语积极性与创造力，增强学生和教师之间的互动互信，相互了解以及从总体上提升教学效果、提高学生主体的分析问题能力都会起到建设性的积极作用。但也应当看到，档案袋评价方法在英语课堂教学中的应用还只是新事物，仍没有形成特别系统化的理论体系，也没有充分的实践经验供我们借鉴，所以需要教师理论联系实际，从每个课堂的实际情况出发，探索与发现适合自己课堂的档案袋评价方法，为档案袋评价提供第一手材料。随着教育评价大方向的变革，档案袋评价方法一定会在教学中发挥越来越重要的作用。 　　二、高中英语档案袋评价的教学效果 　　档案袋评价法在高中英语教学中的应用是及其广泛且重要的。档案袋评价是具有一定的教学效果的，任何的教学方法都是需要在长期的教学实践中来实现的并在教学实践中逐步的深化和拓展，档案袋评价亦是如此。从根本上来说，档案袋评价所带来的教学效果可以归纳概括为如下几个方面：创新评价方式、提高学生的英语学习综合能力、提高学生的学习兴趣。这三个方面从很大程度上来说是相辅相成，环环相扣的。 　　1.创新评价方式。档案袋评价方式的出现，是之前的评价方法的延续，也是新的评价方法的创造。它改变了以往测试与评价只靠纸笔测试的形式，它不是一次单一的测试而是一种典型的发展性评价，它关注的不仅是学生的成绩与进步，还能够促进学生的自主性思维以及创造性思维的提升。这种评价方式可以客观地反应出学生的知识与技能的掌握情况，也能够让学生体会到自己点点滴滴的进步，也能从情感，态度，能力等多方面展示出学生的成绩。相较于传统的教学评价方式，这种方法的应用是更加灵活的，所展示的成果也是更为直观的。这种评价方式比传统的终结性评价方式更受学生的欢迎，因为它把学生的主体地位考虑在其中，并且尊重学生在学习过程中的主体地位。它以学生为主体，总结学生在学习过程中的表现或者效果，并且对这些结果进行统计与分析，最后得出比较有建设性的结论。他能够培养学生的反思能力，反映学生在达到目标时付出的努力。有效地降低了学生心理焦虑的可能，也减少了学生的消极感受，增加了学生的成功的体验。换句话说，档案袋评价相较于其他的评价方法而言，是更加人性化和民主化的方法，它不是局限于某一类人或者某一部分的评价，而是进行一种全面、客观的总体总结。档案袋收集的过程也就是学生成长以及提高的过程，这也能增强学生的自信感以及自豪感。档案袋评价方法还有利于促进当今教育所提倡的学生自主学习的方式，种种方式对于学生的终身发展有十分重要的意义。学生可以通过档案袋来分析自己的优点以及不足的地方，不断调整自己的学习策略，能够是的学生资助学习的能力逐步提高。教师也能