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高职学生主要就业心理问题分析与辅导策略 　　【摘要】随着就业形势的日益严峻以及择业背景的极其复杂,高职学生就业面临严峻形势,其心理问题也呈急速上升趋势,加强高职学生就业心理辅导就显得尤为重要。本文从高职学生就业中出现的主要心理问题分析着手,探求有效的辅导策略。 　　【关键词】高职学生;就业心理问题;辅导策略 　　 　　随着经济全球化和信息技术的迅速发展,各行各业的结构性调整和重组不断加快,大学生就业市场呈现出多元化发展格局。特别是当前全球性金融危机正在向实体经济漫延,而我国又处于高等教育事业的快速发展期,面对越来越严峻的就业形势和纷繁复杂的就业背景,大学生择业和就业必将面临严峻考验并经历一个艰难复杂的心理变化过程。因此,引导大学生择业和就业并适时做好心理辅导已成为所有高校思想政治工作的重点和难点。 　　 　　1.高职学生的主要就业心理问题分析 　　 　　大学生是人在社会化过程中由青年期到成年期成长的一个特殊群体,而高职学生则是集多种特殊性于一身的一个过渡性群体。高职学生的毕业年龄一般在二十岁左右,也就是处在人生的所谓“疾风怒涛”期、“第二次诞生”期,或者“自我的发现”期,[1]他们虽然有了一定的知识背景和人格发展基础,但思想单纯、情绪不稳、目标不定、意志不坚,一旦处于择业和就业这个人生的十字路口中,其内心必将经历一场“疾风骤雨”般洗礼,从而凸显出许许多多的思想困惑和心理问题。 　　1.1 认知不足而产生自卑心理 　　自卑心理是指一个人否认自己的潜能、无视自己的成就和漠视自身的价值,对自己的不满、鄙视等否定性的情感体验。高职学生在校学习时间一般只有两年,他们尚未能系统掌握自我、职业世界和社会的认知方法,自我认知能力不足。他们片面地把自己与普通大学生相比,认为自己不如本科生,又拿自己的学历层次对照用人单位片面追求名校和高学历的社会现象,再加上高考失利、求职挫折以及社会对高职教育的不理解,便认为自己基础差、智商低、专业背景不好,从而产生自卑心理。这种自卑心理在高职学生择业和就业过程中持续作用,就会产生反应性抑郁症。他们的情绪很低落,心情紧张压抑,甚至对求职失去了信心,对学习、工作和生活带来诸多恶劣影响。 　　1.2 定位不准而产生浮躁心理 　　浮躁心理是一种冲动性、情绪性、盲动性等相交织在一起的情绪反应。高职学生在求职择业过程中,由于对行业和专业认识不足,加上社会上各种各样的人才招聘会和求职择业过程中千头万绪的复杂背景,许多学生无法进行自我的准确定位,没有主见,随波逐流,盲目行动,心态浮躁,心情不安。有研究表明,相当多的大学生对职业生涯心理准备不足,缺乏明确的职业生涯发展目标,因而感到茫然、困惑。[2] 　　1.3 盲目攀比而产生失落心理 　　失落心理是指当人的自尊和归属需要得不到满足、与自己的想法和现实有落差,产生社会困惑、自责、愤懑或忧伤的情绪体验。相当多的高职学生往往自我要求过高、过于追求完美,又时常摇摆于自卑与自大之间,容易产生心理失衡。他们既不考虑自己的主客观条件,也不深入了解用人单位发展情况,而是盲目与身边同学攀比,表现为攀比工作地区,攀比收入和待遇,攀比工作单位和行业,攀比工作和生活环境等等。在攀比心理的作用下,高职毕业生要么有业不就,要么频频跳槽,不断更换工作岗位,导致大学生违约现象频繁发生,用人单位对毕业生的印象越来越差。学生也因为盲目攀比而心理失衡,产生困惑、自责、愤懑或忧伤等不良情绪体验。 　　1.4 消极观望而产生依赖心理 　　依赖心理是指人在自立、自信、自主方面发展不成熟,过分地依赖他人,经常祈求他人的帮助和指导,遇事往往犹豫不决,缺乏自信,很难单独进行自己的计划或做自己的事,总是依赖他人为自己作出决策或指出方向,它是日常生活中较为常见的一种心理表现。高职学生有相当部分是独生子女,又有许多学生从小就受到父母的溺爱、娇生惯养、生活的一切全部由父母包揽,养成了做事依靠父母的心理,缺乏独立生活和处理问题的能力;加上高职学生自卑心理较严重,认为自己不如他人,因此在日常交往中,不自觉地就让自己处于配角位置,心甘情愿地受他人的支配。这种依赖心理会严重影响高职学生正常的生活,他们工作都感到很吃力,内心缺乏安全感,时常感到恐惧、焦虑、担心,很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应,严重影响心身健康。如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成依赖型人格障碍。 　　1.5 封闭保守而产生孤独心理 　　孤独心理是指个人因为缺乏与他人心灵上的沟通,得不到他人的理解、同情、关爱、支持,没有友谊和亲情而产生的情感体验。它是一种广泛性发育障碍,其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常,如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。高职毕业生因为找工作过程多次被拒、受挫,存在着相当程度的焦虑、抑郁情