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高考英语改革对高职英语教学影响分析 　　【摘 要】在我国教育改革历程当中，高考英语的改革可以说是最为热门的话题，英语由应试教育向素质教育的逐步转变，体现出了我国教育观念逐渐趋向先进化的转变，但这也引起了大众的质疑，教育行业进行这一革新工作是否会导致学生的学习积极性有所减低，是否代表着英语会逐渐退出主流教学科目的行列，在制度改革后，英语的教学会如何进行改善，对于教师又会有怎样不同的要求。本文将主要针对这些问题进行探讨，简单叙述在高考英语改革的背景下，高校英语，特别是高职院校英语教育会受到怎样的影响，又该如何进行改革。 　　【关键词】高考英语改革 高职英语教学 影响 　　最近，我国教育部门出台的教学改革方案在社会上得到了很大的反响。方案当中强调，自2016年开始，各省市都将逐步开始实行新的英语高考模式，考试形式及内容都会更加趋向社会化，一年会开展两次，学生可以多次参与，最终会将其所获的最好分数计入高考总成绩，且所获英语成绩在三年之内均为有效。这一改革方案在出台后，很快得到了许多地区的响应，许多省市之后便相继做出了免考英语、降低英语分值或免除听力测试环节的决定。可以看出这次改革的影响必定是巨大的，但许多地区及院校对于这项改革的最终目的都有所误解，只有及时对这项改革进行协调，使其主旨更加明确，才能够确保改革工作能够取得预期的成效。 　　一、高职院校英语教学的现存问题 　　高职院校现今的英语教学主要有四个方面的问题存在。其一是教学目标不明确。在教育过程中，许多院校都只是盲目地跟着教材走，但许多教师并未对课程内容当中的核心与重点进行详细总结，使得教学过程呈现出没有重点、没有目标的局面。其二是目标与内容的关联性不高。我国教育部门出台的相关教学规章当中便有所强调，要着重培养学生的语言实践应用能力，使教学内容更加具有针对性及实用性。但在实际教育过程中，多数高职院校都只关注学生语言基础能力的提升，却忽略了实用性，导致英语教学毫无转变，依然以教师讲教材内容为主。学生学不进去，也理解不了，许多教学内容与学生的实际生活关联极小，根本无法适应学生自身发展的需求，以及其专业的特点与未来职业路线的需求，这会导致学生在学校所学的知识，到了社会上根本用不到。这样的教育方式不仅限制了学生的学习与思考，更限制了其对英语知识的应用。其三是教学方式陈旧。现今许多高职院校采取的依然是传统的“填鸭式”教育，教师在讲台上长篇大论地讲述，学生则只负责倾听、回答问题及做笔记，这样枯燥的课堂无法有效地带动学生积极性，也自然无法提升学习的成效。其四是评价体系单一。我国高职院校的评价体制依然是以分数为主导，这也是对教育成果影响最大的因素。在这样的评价体制误导下，学生的学习心态与观念都会出现偏差，进而产生以分数为目标的错误导向。带着这样功利化的心态与观念来学习，学生即使能够得到理想的分数与学历，也根本无法对学过的知识有深刻的记忆，更无法使英语成为其自身的一项技能，所以这样的英语学习根本是徒劳无功的。 　　二、高考英语改革对高职院校英语教学的影响 　　（一）对于教学目标的影响 　　传统教学当中，自然是以教材内容的掌握作为教学目标，在传统的高考模式中，这也是无能为力的措施。但在高考英语进行改革后，高考对于英语教学的制约相对减少，所以教学目标可以进行更加灵活地安排。在教学目标设计中，可以将学生的英语综合应用能力提升作为最主要的教学导向，抛开教材内容，对学生的实践应用能力进行针对性地强化，将英语交流、兴趣写作及听力理解等环节作为主体，让学生能够真正“学会”英语，使英语在真正意义上成为学生的一项随身技能，助其更好地发展。但应当注意不可偏离应用能力提升这一核心方向。 　　（二）对于教学内容的影响 　　教材内容是传统英语教学的核心，但是其内容并不能够与当今的社会现状、发展需求及学生的喜好相符合，所以只能作为基础教育的一个工具，而并不能够当作英语教育的核心。但在英语教育改革的影响下，教师则可以将教材放在辅助的位置，将更多课外的，具有实时性、趣味性及新颖性的内容加入到教学内容中。例如在英文报刊及网络的英文资讯站点中，就可以找到许多与现今社会发展息息相关的英文实时信息，而且报刊及英文资讯网站通常都会区分成许多板块，以便让不同兴趣的学生来进行选择。这些英文报刊及网站当中的文章与信息不但更加贴近学生的生活，便于其理解，也方便学生依据自己的兴趣与发展方向进行选择，更加具有针对性。总体来说，脱离课本的实时性、趣味性的教学内容，不但能够有效提升学生的学习热情，更能够拓展学生的视野，让学生学到符合其自身需求及社会需要的英语知识，更有实用性，也更有趣味性。 　　（三）对于教学方式的影响 　　教学方式，是教师彰显自身教育优势最为有利的武器，不但能够达到更好的教育成效，也能够突显出教师自身的教育特色