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高职院校应用文写作教学困境与对策 　　摘要：应用文是最能体现语文工具作用的课程，承担着提高学生应用写作理论和使用能力的使命。但在当前高职院校的教学实践中，这门课程因受教育改革、教师实践经验、学生短视取向及教材传授内容等因素的影响而面临困境。以新的思路探讨高职院校应用文写作教学改革，有助于激发应用文写作教学的活力。 　　关键词：应用写作 教学 困境 对策 　　 　　1 面临的问题与困境 　　当前，高职院校应用文教学已经陷入了一种进退维谷的两难境地，成为大学教学中的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。应用写作是高职语文教学的重要内容，重在培养学生正确使用应用文体解决实际问题的能力。作为处理公私事务和交流信息的重要工具，应用写作课程具有鲜明的实用性、实践性和技能性。高职院校的培养目标是社会经济发展需要的应用型人才，其毕业生应用写作实践将伴随个人全部职业生涯，应用写作能力的高低对于学生未来发展至关重要，是当代高职学生必须具备的重要能力素质之一。但是，由于教学内容枯燥，运行程序复杂，种类繁多且使用要求严格，加上高职学生语文基础薄弱、多数教师缺乏实践经验等，越来越多的学生对这门课程失去兴趣，学生逃课、旷课严重，教学环境严峻。形成这种局面的主要原因有以下几个方面： 　　第一，学生对教学内容的认同感差。高校的学生正处在青春年少、思想活跃时期，感情丰富且充满幻想和好奇，一方面他们有着强烈的荣