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高考政治主观题类型及解答技巧例说 　　总结近几年全国和各省高考政治试卷及各省（区）的模拟卷，可以将高考政治主观题分为四种基本的类型：归因类、措施类（包括启示类）、体现类和如何认识类。无论哪种类型，在解答过程中都应遵循一般的逻辑思维，但由于设问的不同，各类问题在答案组织上亦有很大的差异。教会学生根据设问方式判断问题的类型，找到解决各类问题的方法和技巧，并按照严密的逻辑组织答案，对提高学生的分析解题能力和考试成绩有很大的作用。 　　 　　一、归因类 　　 　　“归因”即探究事物（现象）产生的原因和结果，这类试题一直在高考试题中占有很大的比重。此类试题有较强的综合性，要求学生准确回答某一行为或现象产生（形成）的原因、理由、依据或意义，侧重考察学生的发散思维能力，对学生的思维能力要求较高，解答难度较大。 　　解答该类试题的一般步骤是： 　　（一）找准题眼，判断问题类型是否为归因类 　　这类问题的设问方式灵活多样，主要有：“为什么”“原因”“理由”“依据”“必要性”“意义”“作用”等。 　　（二）审准题设范围及材料和题干的主体 　　一种行为或现象发生的原因是多方面的，可以是政治的、经济的和哲学的，所以一定要认真审查设问。如果设问中没有明确的范围限制，则要根据材料本身的性质做出准确的判断。同时，行为的主体不同，行为产生的理论依据也不同。如政府不同于党组织、国家不同于企业等等。需要说明的是如果题目是从政治角度限定主体是国家，则分别从国家机关的性质及活动原则、国家职能、国际竞争角度并对应其意义作答；如果行为主体是中国共产党则要用党的性质、地位、作用、宗旨、领导和执政方式回答。 　　（三）组织答案 　　“归因类”问题的答案一般包括三部分：①阐述行为或现象发生的理论依据（也可以是体现的道理）；②对应①的条理分析材料所叙述的事实；③分析题目中行为或现象所产生的影响（如果行为是积极的，应分析其意义；相反，则分析其产生的消极影响）。这类问题的答案表述要遵循原因（理论依据和现实依据）+意义的顺序。 　　例1：2007年2月27日，2006年度国家科技奖揭晓，围绕国家经济社会发展目标，国家加大了对自主创新的奖励力度。 　　问题：请用政治常识知识，简述我国加大对自主创新奖励力度的理由。 　　分析：根据设问方式可以判断该题类型为“归因类”，题目限定主体为国家（主要是国家机关），所以应该应用国家机关的性质及其活动原则、国家职能和国际竞争的实质回答，并分别对应其意义。 　　参考答案：①国家加大科技奖励力度是履行经济和文化职能的体现，有利于促进经济和文化事业发展，提高人民生活水平。②当前国际竞争的实质是以经济力和科技力为基础的综合国力的较量，加大对自主创新奖励力度，有利于造就大批杰出科技人才，建设创新型国家，增强我国综合国力，提高我国国际竞争力。 　　需要说明的是，如果问题是要求学生分析某一行为或政府的正确性，则既要分析它的理论依据，又要说明其符合客观事实，还要指出它的作用和意义。 　　 　　二、措施类 　　 　　“措施类”试题是近几年高考政治中常见的题型之一。从设问角度看，一般指向比较明确，即是用“怎样做到”“如何解决”“有什么启示”等进行设问，侧重考察学生获取和解读信息、论证和解决问题的能力。应用主体分散法和理论定位法解答此类问题对考生有很大帮助。 　　（一）主体分散法 　　主体分散法是指根据不同的行为主体，采取不同的措施以解决问题。主要应用于政治和经济类问题。从经济角度，行为主体一般包括市场、国家（政府）、企业（经营者）、个人（劳动者和消费者）；从政治角度主要有：国家机关、政党（中国共产党）、社会组织（政协）、国际组织、公民和人民等。 　　例2:近一段时间以来，文化低俗之风在一些报刊、图书、电视、网络中呈抬头趋势，传媒在追求“眼球效应”和经济效益的同时，忘记了自己所承载的社会责任，“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”，这严重污染了整个社会风气，特别是不利于青少年的健康成长。 　　问题：从经济学的角度，谈谈怎样才能规范文化市场，促进健康文化产品创作，大力营造未成年人健康成长的文化环境？ 　　分析：此题为典型的措施类问题且题目中没有限定行为主体，所以适宜用主体分散法解答。 　　参考答案：①要充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，使优秀文化产品在竞争中脱颖而出；②国家综合应用各种手段加强宏观调控，整顿规范文化市场秩序，为优秀文化产品的创作创造良好的社会环境；③创作者和经营者要不断提高自身的职业道德素质，创作积极健康向上的优秀文化产品；④消费者要树立科学消费观，选择健康积极的文化产品进行消费。 　　（二）理论定位法 　　如果材料和问题明确限定行为主体，则不宜采用主