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高职商务英语专业校企合作存在问题及对策 　　【摘要】为了提高学生综合素质，推动教育事业发展，应当明确校企合作存在的问题，从政府、学校、企业三个角度出发，探索有效对策，深化校企合作层次，及时有效地沟通、反馈、评价相关问题，优化高职商务英语专业校企合作。 　　【关键词】高职商务英语专业校企合作问题对策 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0065－02 　　 　　随着我国社会经济的不断发展，校企合作受到了越来越多的重视。因此，高职商务英语专业应当充分了解校企合作存在的问题，在校企合作过程中有效实施多种方法，提升校企合作质量，提高校企合作效率，培养符合行业发展需要的新时代复合型人才。那么，目前，中国高职商务英语专业校企合作存在哪些问题，应当采取哪些有效策略优化校企合作呢？本文主要针对这一问题展开了分析和探索。 　　一 高职商务英语专业校企合作存在的问题 　　1．校企合作层次不够深入 　　校企合作有三种不同层次的合作：浅层次合作、中层次合作和深层次合作。其中，浅层次合作是指根据企业的需要，确定学校专业方向，在企业中建立实习培训基地，成立行业专家指导委员会和实习指导委员会。目前，高职商务英语专业的校企合作大多仍是浅层次合作，合作太过流于形式，合作层次不够深入，企业没有充分参与到校企合作之中，缺乏主动与学生交流沟通的积极性。同时，在学生实习期间，学生亲自操作的机会有限，限制了学生的全面发展。 　　2．教学合作不够深入 　　教学合作是校企合作的重要组成部分，它对学生的理论知识水平、实践操作能力有着直接的影响。目前，高职商务英语专业校企合作中，由于学校或企业方面对校企合作的认识不足，导致双方教学合作不够深入，企业对高职院校教学互动的参与程度不够深入。一些企业负责人对校企合作的认知存在明显偏差，认为校企合作仅仅是实习合作，忽视了教学合作也是校企合作的重要内容。 　　3．校企双方缺乏有效沟通 　　为了面对校企合作过程中随时出现的问题，校企双方应当及时针对问题进行沟通，这就需要校企双方建立一个有效的沟通平台，建立健全沟通机制。但目前不仅是企业与学校，多数教师与学生同样没有意识到校企沟通的重要性。据调查，一些教师认为，解决校企合作中问题的最佳方式是与领导、同事联系求助。一些学生则表示，在遇到校企合作相关问题时，没有想过应当和学校联系，或是因时间太紧来不及和学校联系，使得校企沟通没能有效开展。 　　4．校企合作信息反馈系统有待完善 　　信息反馈系统通过将学生、教师、企业的反馈信息进行收集与整理，使校企合作更加顺利地进行。但目前高职商务英语专业的信息反馈系统仍有待完善，学生不仅应当针对实习生活进行反馈，还应当对校内学习进行反馈。部分院校的反馈系统缺乏专门的信息汇总，不便于查阅总结，一些学生虽然曾就某问题反馈给企业领导或教师，但都是零散的、不全面的反馈，没有形成一个及时、有效的反馈系统。 　　5．校企合作评价监督机制有待完善 　　校企双方应当共同建立健全评价与监督机制，促进校企合作进一步改进和发展。但目前高职商务英语专业的校企合作评价多为定性分析评价，没有进行定量评价，甚至一些校企双方因为缺乏对评价机制的重视，并没有对校企合作进行评价。同时，对校企合作来说，一个完善的监督机制也是十分重要的，合理的监督机制是校企双方遵守相关制度、履行义务的有效保障，有利于促进校企合作更加合理进行。 　　二 针对高职商务英语专业校企合作问题的有效对策 　　1．对政府来说 　　政府应当充分发挥其引领指导作用，完善相关规章制度，加大校企合作相关知识的科普力度，优化高职商务英语专业校企合作。（1）政府应当从大的社会环境入手，加强对校企合作的舆论支持，通过新闻播放、媒体报道等方式，加深人们对校企合作的认识和理解。（2）政府应当加大对校企合作的资金投入，为校企合作中表现优秀的人才提供一定的物质奖励和精神奖励，激发人们对校企合作的热情。（3）政府应当及时引导舆论走向，宣传平等合作、相互交流、共同进步的校企合作精神，营造良好的校企合作环境。（4）政府应当从经费上、政策上支持校企合作，提出扶持校企合作的可行计划，号召企业参与校企合作。（5）政府应当鼓励有志人士建立行业协会，引导协会优化组织结构，充分发挥协会的纽带连接作用，实现校企合作行业的自我协调。 　　2．对学校来说 　　要优化高职商务英语专业校企合作，学校就应当采用多种方法，进一步完善校企合作机制。（1）学校应当加强校企合作体制机制建设，明确商务英语专业进行校企合作的主要目的和主要任务，将教学与实践结合起来，调查市场动向和市场需求，为学生提供有价值的信息。（2）学校应当加强师资建设，提高教师教学水平，提高领导能力，优化教师引进政策，强化