高职学生自我教育理论与实践探索.docVIP

高职学生自我教育理论与实践探索 　　摘摘要：高职教育应该培养什么样的人才，应该通过哪些途径来培养，是我们学生工作者要重点探讨的问题。多年的工作实践和理论探索，使我充分认识到：开展学生自我教育，是培养学生自制能力，提高自身素质，全面健康成长的重要途径和方法。 　　关键词：高职教育 自我教育 　　 　　一、学生自我教育的必要性 　　 　　自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德，在教育者精心指导下，由自己提出任务和目标，通过有组织的教育活动，使受教育者受到美的熏陶，激活其人性中真、善、美的属性，克服人性弱点，自觉实现思想转化和行为控制的过程。它作为德育工作的基本原则和有效形式，其理论依据和现实意义在于： 　　 　　1、实行自我教育是教育规律的客观要求 　　学生既是教育的客体，又是教育的主体，我们要通过家庭教育、学校教育和社会教育的综合结合使学生自身思想矛盾运动和转化，成为思想品德发展的内在动力。因此苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育”。 　　实行自我教育也要遵循教育的一般规律，一是要充分尊重学生的主体地位，提高他们的主动参与意识。二是要面向全体学生。三是要张扬学生个性，让每一个人都有机会发挥自己特长。 　　 　　2、实行自我教育是青少年心理发展特点决定的 　　学生进入高中以后，随着生理的变化，心理上也出现了明显特点：一是具有成人感，处处希望得到成年人的认可。二是有强烈的自尊心，上进心。凡事都希望成功。三是有独立自主的要求，有一定的独立办事能力。这就要求我们在实施教育的过程中把握这些特点，多听他们的意见，与他们交朋友，不让其心理中的不利因素成为主流，否则必然引起学生的逆反心理而达不到预期的效果。 　　 　　3、实行自我教育是社会及职业教育发展的新形势决定的 　　随着经济一体化时代的到来，对外的交流日益广泛，人才的竞争也更加强烈。同时我国高职教育也大力蓬勃的发展。高职学生的就业压力也逐年加大，他们的综合素质决定着他们的命运。这就要求我们要重视学生的求知能力、做事能力、共处能力、做人能力的培养。以适应日趋激烈的竞争的需要，适应人的可持续发展的需要，适应现代高职教育发展的需要。国际21世纪教育委员会在《学习：内在的财富》一书中也明确提出教育的“四大支柱”-学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。全面、完善地阐述了未来教育的重心，它不仅是学校教育、家庭教育的内容，更是自我教育的内容。 　　 　　二、高职学生自我教育的实践 　　 　　为使学生由主体变成主人，充分发挥主动参与的积极性，加强能力的培养，提高全面素质，抓好自我教育，特别是五年制高职学生的自我教育实践，需要作好以下几方面的工作： 　　 　　1、教育者要积极探索转变观念 　　要实行学生的自我教育，要求教育者特别是班主任要努力学习，改变教育理念。一要克服“保姆”式的教育观，树立学生的参与观。二要克服“警察”式的教育观。全面做到尊重学生，不要形成对立。三要克服“放羊”式的教育方法，要因人而宜，有组织地保证每个人都能发挥特长。这样才能正确处理主导与主体的关系，把学生发展成教育的主人。多年的自我教育实践使我探索出以“指导、协调、服务”为宗旨的工作方针。重点是指导学生自己制定目标、任务，作出工作计划。坚持以人为本、以爱为先、家校配合、艺术表扬、对事不对人、说服为主、角色互换等可教育原则，倡导“自尊、自立、自强、自信、自律、自主”的精神，实行自我管理。 　　 　　2、加强教育，提高思想修养，树立自我教育意识 　　教育中我首先让学生明确心中要有祖国，要有集体，要有他人特别是要尊重父母的基本道德观念。通过各种方法提高思想修养。一是实行“全员、全方位、全过程”的“三全”管理。二是通过举办道德专题、法制专题讲座，学习法律法规，让学生了解法律与校规校纪、法律与日常行为规范、校规与日常行为规范的关系，从而提升守法观念。三是开展系列的主题教育活动，特别是加强每周一次的“团日”活动的管理，以贴近学生关心的主题为内容进行学习、讨论，充分利用班会、宣传栏等进行宣传教育，使学生逐步形成自我教育的意识。四是请有所成就的大专毕业生讲演。用自己的亲身经历告诉同学们要努力学习，积极参与集体活动，提高自己的综合能力。五是加强社会实践活动，树立责任意识及主人翁意识。从学生入学开始就注重实践活动的开展，让他们走向社会做公益活动，服务他人。做一个有责任心的学生。 　　 　　3、提高服务质量，搭建多形式的自我教育平台 　　通过实践我认为，现代的教育要以服务为先，教育者必须通过多方面为学生搭建不同层次的平台，让他们发挥自身的潜能。 　　一是组织平台。主要是加强两只队伍的建设，即由党政、辅导员、班主任组成的学生工作队伍和由责任心较强的学生团委、学生会、班干部