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高职学生英语平原现象成因与对策 　　摘要 文章阐述了高职学生高考前“平原现象”的表现及成因，并提出克服“平原现象”的办法：（1）重新制定计划；（2）注意学习方法；（3）限时模拟考试，积累经验；（4）调整生物钟，确保最佳状态。 　　关键词 高职学生 平原现象 表现 成因 对策 　　中图分类号：G712文献标识码：A 　　 　　Causes and Countermeasures of Vocational Students 　　Plain Phenomenon in English 　　ZHANG Ximei 　　(Fujian Yongan Vocational School, Yongan, Fujian 366000) 　　AbstractThis paper described the causes and performance of plain phenomenon before college entrance examination, and approach to overcome the plain phenomena. (1) re-plan; (2) pay attention to learning methods; (3) limit of mock examinations, the accumulation of experience; (4) adjust the clock to ensure the best condition. 　　Key wordsvocational school; plain phenomena; performance; cause; countermeasure 　　 　　“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升（摘自《互动百科》）。“高原现象”是学习者上升一个阶段的产物或表现。本文所指的“平原现象”与“高原现象”恰好相反。是指高职学生在英语学习过程中，成绩历来比较低，即使临近高考，学业成绩及行为表现始终停留在较低的层面上。这种现象我们称之为英语高考前的“平原现象”。 　　1 高职学生高考前“平原现象”的表现 　　首先，高职学生英语学业成绩“平行”，每次考试都少有“拼搏”一回，顺其自然，历来保持在较低水平上，很少出现“停顿或下降”现象，即使高考临近，他们还是不能“奋起直追”；其次，学习态度“平静”。自愧不如，从不与“好同学”攀比，不求上进，更不想去“突破”，甘居末位，即使高考临近，他们还是“闲庭信步”，很少去主动地开口读英语、动手写短文、用脑记单词；再次，学习习惯“平辅”。始终保持原有的学习方法，不能做到有的放矢，把握不住重点和难点，即使是高考临近，他们还是平辅力量，“一切照旧”，听、说、读、写一把抓。 　　2 高职学生高考前英语“平原现象”的成因 　　一是升力不足。成绩历来不好，文化素质不是很高，再上升一个台阶有困难 。特别是他们初中英语基础不牢，到了高职，英语学习中的问题太多，无从下手；二是冲力不足。一般高职学生，其英语都是“短腿”的。在短时间内采取哪些措施能在高考中成效更大，他们心中无数，所以想有所突破，出现“意外”，很难；三是压力不足。家长不把他们当成“读书的料子”，混个高职文凭就行，从不问学业上的事，更注重技能学得如何，很少去过问英语学得怎样；四是动力不足。高职生心理自卑，对学好英语缺乏自信心，“破罐破摔”。 在最后一段时间内没有明确的复习计划、“眉毛胡子一把抓”；五是引力不足。教师在教学过程中，不能够很好地引导他们往好的方面去努力，不能帮助其树立信心、找出好的学习方法，不能因材施教，很少过问“成绩如何”。 　　3 克服英语考前“平原现象”的几种对策 　　3.1 帮助学生重新制定新的学习计划和目标，激化其学习良好情绪 　　（1）好好地帮助学生分析历届高考的题型以及难易度，让学生心中有数。高职单招的英语考试经历十多年，题型变化不大。原来是总分为150分，现在是改为满分100分。题型为：I 语音5分，II 词汇10分，语法 20分（词汇和语法并为一大题），III情景交际15分，IV 完形填空10分，V 阅读理解20分，VI 翻译 （英译汉）10分，VII 写作 10分。试题的内容都是非常基础的词汇、语言点和语法。而阅读理解共4篇，其中三篇文章（分值15分）水平相当于初中的水平。最后一篇容量较大，难度提高，让一些程度较好的学生通过这题来体现他们的英语能力。高职试卷充分考虑到职业学校学生的文化基础薄的特点，给职业学校学生提供上大学的最好平台。初中基础分占65%，难度系