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高职和谐校园建设中德育创新探究 　　摘要：北京市高职院校问卷调查结果显示，高职院校德育有成效，但有待创新提高。高职德育应在和谐校园建设中发挥其宣传、激励、调节、育人、导向作用，并在德育观念、内容和途径方面进行开拓创新。 　　关键词：高职院校；和谐校园建设；德育创新 　　中图分类号：G711文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145（2009）11-0187-03 　　 　　和谐校园建设是和谐社会建设的重要内容，是推动学校更好发展的基本条件。和谐校园建设需要学校各方面齐心协力，德育工作在其中应该发挥其重要作用。那么目前北京市高职院校和谐校园建设现状如何？德育工作状况如何？以此为课题，我对北京市高职院校进行了调查，希望通过调查，把握学生的思想脉搏，了解高职院校和 　　谐校园建设的现状及德育工作开展情况，并对高职德育如何在构建和谐校园背景下开拓创新提供建设性意见。 　　 　　一、调查说明 　　 　　本次调查采用问卷调查的方式，于2008年10月在北京市高职院校中进行。北京市现有11所公办高职院校，为了能多角度、多层次了解情况，考虑到调查工作的可操作性，本次调查采用定点普查和抽样调查相结合的方式。以我院作为定点学院，对一至三年级学生进行普查；在另外的10所高职院校中，随机抽样调查工科类、农林类、计算机类、政法类4所学院。本次调查的学院共计5所，共发出问卷848份，收回825份，其中有效问卷775份，有效率94%。 　　 　　二、调查结果及分析 　　 　　 （一）和谐校园建设现状不容乐观 　　调查显示，只有7.6%的学生对目前学院的校风或班风感觉很满意，45.4%的学生基本满意，而有近四层的学生对校风是不满意的。在回答“校园存在哪些不和谐现象”问题时（见表1），他们对学生人际矛盾、班风校风不正、不文明言行、教学设施不齐全、生活服务不到位等现象选择比例都比较高。他们感觉比较突出的“不文明现象”主要表现为：大声喧哗说粗话、用餐不排队、随地吐痰扔东西、公共场合抽烟等。另外有一半以上的学生认为，学院的各项设施，包括生活服务、教学服务等设施不能满足他们的需要。 　　 　　此外，20%的学生常常会被某种心理问题所困惑，感觉很压抑，55.1%的学生感觉有点压抑，也就是说70%以上的学生在心理和情绪上是有一定问题的，而这会影响到他们的生活和学习，影响到校园的和谐。 　　 （二）德育工作有成效，但有待创新提高 　　调查显示，12%的学生认为所在院校的德育工作对他有很大的影响，61.7%的学生认为德育工作对他有一定的影响，也就是说，学院的德育工作对80%以上的学生起了一定的作用。对此，作为一个德育工作者感觉是比较欣慰的。 　　但是学生们也同时提到，对学院或班级组织的某些活动，不愿参加的原因当中，“不感兴趣”占40.7%，“无新意”占29.5%，而感觉“没有作用”的也达到了13.8%。调查表明，近七层的学生喜欢参加社会实践活动，但在社会实践方式上（见表2），大部分院校比较单调，“参观”，达到61.8%，而遗憾的是“社会调查”和“社区服务”却都只占四分之一左右，“志愿者”活动达到近一半，这可能与刚举办的北京奥运会有关。 　　 　　在回答“开展德育的途径应该有哪些”问题上，被调查的学生非常一致地认为途径应该有很多，他们基本都选择了多项（见表3）。其中65.8%的学生希望通过社会实践活动来进行德育教育，57.2%的学生希望在校园文化中得到熏陶，45.8%的学生认为社团工作是贯穿德育教育的一个很好的途径。约有三分之一的学生还选择了思想政治课教学、辅导员管理、网络宣传等途径。可见，学院在德育内容、形式和途径方面应该做进一步的改进创新。 　　 　　 　　三、对调查结果的思考 　　 　　北京的高职院校基本是由中职学校升格而来，目前高职德育工作的开展在一定程度上仍沿袭中职德育的一些 　　内容和方法，如内容缺乏针对性，方式单调，其实效性可想而知。因此，在创建高职和谐校园的大背景下如何开拓创新德育工作，这是摆在我们面前新的研究课题。我认为，这个问题的研究应包括两方面问题：一是明确德育在构建和谐校园中的作用，回答“是什么”；二是探究开拓创新德育的内容、途径，回答“怎么做”。这两方面问题，尤以后者为重。 　　 （一）明确德育在构建和谐校园中的作用 　　在调查“德育应有的作用”问题时，学生都选择了多项（见表4），其中选择“学会为人处事”的最多，为69.3%，67.5%的选择“提高思想觉悟”，56.7%的选择“了解社会时事”，56.3%的人选择“进行就业辅导”，还有四层以上的学生选择“掌握德育知识”和“化解心理困惑”。 　　 　　可见，学生对德育的期望值是非常高的，我们有理由相信德育在构建和谐校园中是大有可为的，