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高职教学团队建设中不同层级作用探讨 　　摘 要：高职教学团队处于教学和科研的第一线，教学团队的建设水平直接影响到教学质量、科研水平和社会服务能力，最终影响学校的形象和声誉，因此加强教学团队建设具有非同寻常的重要性和紧迫性。文章建立在学校作为具有独特使命和责任的社会组织，在完成使命的过程中，角色、权力、文化的冲突基础上，探讨了学校、系（分院、部）、团队自身在作用，明确了各层级的不同责任。 　　关键词：教学 团队 建设 作用 机制 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-026-01 　　 　　高职教学团队是指以教学名师为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、工作室、实验室、实训基地、研究所等为依托，以课程（群）、专业、基地为建设平台，在教学改革实践中形成的专兼职教师组成的一个共同体。教学团队处于教学和科研的第一线，教学团队的建设水平直接影响到教学质量、科研水平和社会服务能力，最终影响学校的形象和声誉，因此加强教学团队具有非同寻常的重要性和紧迫性。另一方面，学校作为具有独特使命和责任的社会组织，在完成使命的过程中，角色、权力、文化的冲突也是一种常态。笔者认为，加强教学团队建设，固然要高度重视理念建设、推进制度建设、加速体制和机制改革，但理清学校各层面在团队建设的责任 　　及其边界具有同等重要的作用。 　　 　　一、学校在教学团队建设中的作用 　　 　　教学团队的发展建设离不开学校领导和各职能处室的支持。人事方面离不开人事部门的支持，教学方面离不开教务处的指导，科研和社会服务方面离不开科研处、高职所的支持。团队自身的建设和发展，也要积极配合学校发展的整体布局，推动学校工作的发展。四是与学校的关系。 　　一是总体布局作用。学校要认真研究专业的布局、发展的现状与趋势，对教学团队建设进行宏观规划，对有限的资源进行合理的配置，有重点的进行支持与扶持，充分发挥学校在教学团队建设中的政策导向作用，把团队作为发展整体布局中的一部分，推动学校工作的发展，特别是要重点建设一批能够为学校的发展起来重??推动作用的团队，在人力、财力等方面进行政策上的倾斜。 　　二是人才管理作用。人才是学校发展的决定性因素，是办学过程的主体。人才是学校的第一资源，教学团队建设是第一工程。学校要树立“人才强校”的发展战略，推动形成一种尊重人才、尊重知识、尊重创造的校园文化，形成传统固化下来。特别要要坚持“党管人才”原则，加强统筹协调，整合学校资源，完善工作机制，营造有利于优秀人才脱颖而出的制度环境，要为教师创新、创优提供更大的发展空间和机会。 　　三是政策引领作用。成立由主管校领导任组长，由相关职能部门负责人和高层次专家组成的学校人才工作小组。其职能是研究制定教学团队建设的实施方案，组建同行专家评审委员会，遴选和推荐教学团队的候选人等。重点解决建设什么样团队？怎样建设团队？对能体现学校水平与特色的专业、课程，在团队建设方面，要给予人、财、物的重点倾斜和大力支持；对学校计划发展的新兴专业团队建设进行重点扶持。不同类型的学校，政策引领应有所不同，应因校制宜。对于实力强的高职院，政策引领的重点在于保证教学团队的健康发展，营造良好的环境。对于底子薄的高职院，重点在于推动教学团队建设，规范运行机制等。 　　 　　二、系在教学团队建设中的作用 　　 　　系（分院、部）是教学团队建设的具体实施者和指导者。其主要作用是通过行政管理，为教学团队建设营造的良好运行环境。同时，对教学团队不断进行规范化的管理，包括对团队工作方向的指导，对工作的监督、考核等。 　　一是负责规划组建团队。第一是成立由系主任（或分院、部主任）及教授组成的人才队伍建设小组，负责规划本系（分院、部）团队建设，使团队建设与专业建设、课程建设、基地建设及人才队伍建设紧密结合起来。第二是建立团队运行制度。健全的管理制度是团队能够顺畅运行的保证，制度一定要符合学校及系（分院、部）的实际情况，不但要具体，还要可操作。尤其要重视教学团队带头人的遴选制度。第三是组织实施。结合本单位的实际情况，发挥自身特长，组织成立教学团队，确定团队带头人。 　　二是加强对教学团队的支持、资源配套及服务。系（分院、部）是对教学团队进行管理、提供服务的主体。具体讲，资源的配套支持主要体现在人、财、物三个方面：第一，在人员的组织方面，要认真选拔团队带头人，这是团队的核心，是团队的灵魂。协助团队带头人根据专业、年龄、能力等条件合理配置团队成员。第二，在财力使用上，坚持有所为、有所不为的思路，资金的支配一定要有重点，不能搞平均分配，只有进行重点扶持，才能发挥最大效益。第三，在资源配置和使用方面，合理进行整合，为教学团队开展工作创造有力的条件。在工作室、实验室、实训基地的建设