中职学校会计专业教学的模式初探.docVIP

中职学校会计专业教学的模式初探 　　[摘要]：针对当前我国职业学校生源质量低、师资力量弱、教学实践环节欠缺的现状，结合会计专业的学科特点，运用“小组合作目标训练”式课堂教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，提高中职学生的动手能力，培养出社会需要的理论功底厚、实操能力强的技能型人才。 　　[关键词]：现状 基础会计 教学模式 　　一、中职会计专业教学现状分析 　　目前，中等职业教育学生学业水平普遍偏低，学生的个人素质也是参差不齐，而现行会计专业使用的教材，对中职生来说一是专业理论偏难，二是实操指导过少。学生只能在课堂上了解一点理论的皮毛，不熟悉具体的业务环境，看不懂会计报表，凭证填制漏洞百出，在模拟实务过程中，只能靠自己的理论知识和想象力进行操作，无法胜任会计工作。 　　在教学过程中，我们中等职业学校的会计教师大多热衷传统的授课方式，习惯于满堂灌与满堂问，往往是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。这样被动的学习导致听课效率低下，学生自主发现问题的机会太少，学生的思维只会围绕教师转，脑海中呈现的是支离破碎、杂乱无章的理论，缺少自我对知识的整合、反刍与消化。 　　所以，根据会计专业特点，探索体现学生主体作用、彰显学生实践能力的课堂教学模式就显得尤为重要。 　　二、“小组合作目标训练”式教学模式的基本流程 　　（一）展示目标，明确任务 　　展示本节课或本单元的学习目标，让