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信息技术教学中开展的研究性学习初探 　　摘要：本文针对如何在信息技术教学中开展研究性学习的问题，提出首先要求教师更新教育观念，树立学生主体观和创新人才观。进而对在信息技术学科中开展研究性学习的主要原则和应注意的环节等问题作了探讨。 　　关键词：信息技术教学 研究性学习 探讨 　　新一轮课程改革增加设置了《综合实践活动》为必修课程，其主要内容包含： 1.信息技术教育，2.研究性学习等。21世纪是信息时代，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要内容。信息技术作为面向21世纪的基础课程，开展研究性学习实验，对于创新型人才的培养和整个研究性学习课程模式的实施都将发挥作用。 　　在新课程形势下，如何开展研究性学习是一个不容忽视的问题。此外，研究性学习模式之所以为国际社会所接受，在于它重在培养学生主动获取知识、应用知识和解决问题的能力，符合创新型人才培养的需要，是应对知识经济挑战的成功教学模式。 　　一、信息技术教学中开展研究性学习要求教师树立新的教育观念 　　在传统的课堂教学中，教师只考虑自己如何教，而很少考虑学生如何学。学生的主体地位没有得到真正落实，他们被动地接受知识，而不是主动地获取知识、应用知识和解决问题。在这种“填鸭式”教学模式下，培养出的人才是知识型，而非能力型。这就是人们常说的“书呆子”、“高分低能”。信息技术是一门本身创新性很强的学科，开展研