优化人才培养的环境 创新校企合作的模式.doc

优化人才培养的环境 创新校企合作的模式 　　潍坊科技学院成立于2001年9月。2008年4月10日，经国家教育部批准，改建为全日制普通本科院校，是潍坊仅有的三所本科院校之一。 　　校园占地2000亩，建筑面积78万平方米，学校现有教职工1562人，全日制在校生已达27000多人。今年启动了百名博士、千名硕士教师建设工程，聘请了中国工程院院士尹伟伦为名誉院长和特聘教授。目前，学校拥有教授、副教授298人，博士、硕士教师416人，客座教授141人，外籍教师33人。建院以来，学校为地方经济和社会发展培养了大批高技能应用型人才。 　　学校现设11个院系58个本专科专业，其中工科本科专业13个，工科专科专业28个，形成了“以农学为龙头，以工学为主体，以商经、艺术为两翼”的学科体系。 　　工科专业师资雄厚，高职称高学历师资占专任教师71.4%，工科实验室配套完善，现有专业实验中心6个，实验室达到58个，其中10万元以上大型设备共有20多台套，工科设备总值在5000万以上。自2009年以来，学校按照《山东省人民政府办公厅关于印发加强全省企校共建工科专业工作的意见的通知》要求，我校已经立项了5个校企共建工科专业，其中轻工生物技术、制造自动化与测控技术、信息与通信工程 、风能与动力工程等四个已经批准立项。2011年申报的新能源科学与工程专业已经通过立项。 　　作为从高职院校升格而成的本科院校，我校在校企合作方面也做了一些探索。先后与80多家大中型企业建立了紧密的合作办学关系，建立了120多个稳定的校外实习实训基地。校企双方共同解决专业及课程设置、教学改革、技术研发、实习实训、毕业生就业等问题，实现了优势互补、资源共享。 　　我校积极围绕专业办产业，办好产业促专业，建立了中印软件公司、中日有机肥生产厂、中日化妆品生产厂、建筑安装公司、房地产开发公司、公路工程公司等企业，使专业建设与校办产业发展互依互动，促进了教学质量的提高，带动了科学研究和成果转化。我校还利用地处中国蔬菜之乡的优势，建立了贾思勰农学院，开设了园艺技术等省级示范专业，并先后建立了蔬菜花卉研究所、生态与植保研究所、植物病虫害防治研究所等农学科研机构，承担了10项农业方面的国家级星火计划项目，为促进区域农业发展做出了积极贡献。 　　我校借鉴斯坦福大学在校园内建设“工业园区”的成功经验，在校园内建设了软件园。软件园规划占地面积812亩，建筑面积26万平方米。现已投资5.9亿元，完成建筑面积16.1万平方米，已有国内外83家企业和科研院所、培训机构入驻，从业人员已达600多人，企业产值达6000余万元，服务外包产值达到300万美元。 　　软件园已被确定为山东省服务外包示范基地、山东省服务外包人才实训基地、山东省重点服务外包人才培训机构。我校还牵头组建了山东省软件产业职业教育集团，与山东省教育厅联合成立了山东教育软件研发推广中心。我校已成为合作单位的人才储备库，2010年8月，教育部副部长李卫红、鲁昕先后莅临学校视察指导工作，都对我校校企合作、校企共建给予了高度评价。鲁昕副部长在副省长黄胜陪同下考察时讲到，潍坊科技学院建设软件园，专业办产业，产业建园区，极大丰富了职业教育的办学内容、办学形式和办学内涵。这是个很好的校企合作的平台，是校企合作的重要载体。 　　在今后一段时期，我校校企合作的基本思路是：以学生的就业服务为先导，以提高学生岗位技能为核心，以学生的产学结合为重点，注重提高教学质量。 　　要主动适应区域、行业经济和社会发展的需求，根据学校的办学条件，有针对地性调整和设置专业，把校企业合作推向更深层次的阶段，真正做到产学研结合，把学校与企业合作深入到人才培养方案的制定、企业生产场地设施及技术人员的利用、“双师型”教师的培养、应用技术的研究开发甚至产品的合作生产等层面，这样才能使高等职业教育得到持续健康发展。具体一下几个方面展开工作： 　　1．优化整合现有专业实训和实习的资源，促进学校实训基地规模化发展的内在需求。学校确保教育过程始终围绕社会对技术应用型人才的职业素质的总目标进行，将企业文化、技术力量、场地设备等融合、吸纳与人才培养过程之中，带动专业的现代化建设，提高师生的创新意识和实践能力，让专业建设与企业的发展同步化。例如，建筑工程技术专业作了一个良好的尝试。 　　在市场调研中，该系部与企业合作，在实训基地运行过程中，探索教师和企业技术人员融通、教学实训和生产过程结合、设备与利益共享的运行机制，实现运行机制市场化，使实训基地产生自我的造血功能，使实训设备发挥最大的功能。 　　2．推进校企合作的外延与“双师型”教师内涵建设同步进行，提升学校校企合作可持续发展能力的核心需求。学校当前面临着资源整合和规模拓展的基本现状，但同时也必须强化人才培养质量的提升，特别是“