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优化初中数学课堂“合作学习”的模式,让学生的思维生成 　　【摘 要】新时代的背景下，如何让学生在学习过程当中自主探究，引用合作学习的模式提升课堂数学课堂的教学质量成为了每一个教育工作者所共同努力的方向。本文就如何在数学教学过程当中进行优化“合作学习”模式，帮助学生促进思维生成展开探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。 　　【关键词】合作学习 模式 思维生成 　　 　　合作学习的概念起源于20世纪60年代社会心理学为了进一步的开拓学生的思维方式而展开的，引入了合作学习的概念。直到20世纪80年代中期，这种合作学习的模式已经在许多学校当中开始盛行，90年代初，我国逐渐开始了合作学习的研究和实验。 　　一、数学课堂合作学习模式构建的原因 　　随着时代的发展要求，科学发展观的战略思想，全面建设小康社会以及构建和谐社会的目标指导下，需要全国上下共同齐心协力。合作学习的模式有效的提升了社会主义社会培养人才的需要。其次这种教学方式能够很好的满足新课程改革的发展要求。再次，合作学习的教育模式能够很好的满足学生的心理需求。当代农村中学生对于数学都产生了不同程度的厌烦情绪，一方面是由于学生的数学基础比较差，另外一个方面还在于农村数学教学缺乏科学的教学模式，让他们对数学问题感到很抽象。 　　二、如何在教学过程当中优化“合作学习”模式 　　（一）掌握合作技能，让学生学会合作 　　这里所说的