地方高校的应用型市场营销专业综合的改革的探讨.docVIP

地方高校的应用型市场营销专业综合的改革的探讨 　　摘要：嘉应学院市场营销专业于2014年4月被确定为校级专业综合改革试点专业，本文从加强师资队伍建设、构建适应社会需求的人才培养模式、优化整合课程与教学资源、创新实践教学模式、改革教学方式方法、优化教学管理等方面探索了专业综合改革的措施，以期对专业综合改革有所帮助。 　　关键词：地方高校 应用型市场营销专业 综合改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.006 　　嘉应学院市场营销专业开办于1996年，原是专科教育，2005年经广东省教育厅批准、教育部备案正式招生本科生，到目前已连续招生全日制本科学生700多人。市场营销专业是我校比较成熟的一个重点专业，学生一次性就业率高达98%以上。经过10多年的建设和发展，已为社会输送了500多名高素质应用型的市场营销专业人才，毕业生主要分布在珠三角、省内外各企事业单位，许多毕业生已成为单位或部门的业务骨干和高级管理人员，深受社会各界的好评。由于成绩突出，2013年4月市场营销专业被嘉应学院确定为校级专业综合改革试点专业。如何进行改革，笔者认为可从下面七个方面着手： 　　1 加强教师队伍建设，优化师资结构，形成梯度结构合理的教学团队 　　教学团队的建设，应在原有专业核心课程教学团队的基础上，采取学术名家带动其他教师的方式，建设一支热爱高等教学、有创新意识、结构合理、教学质量水平高的优秀师资队伍。本专业应高度重视师资队伍的规划和建设，以“团结一致，教学一心，情系学子，爱润心智”为团队建设理念，运用教学梯队建设、专业建设、课程建设和实践教学条件建设等平台，建设一支以教学名师与专家学者领衔的科研实力强、年龄结构合理、教学经验丰富、教学质量与教学研究成就突出、利用教育技术程度高的队伍。争取到2014年，团队总人数达到15人，其中，专业教师12人，聘用3名企业高级营销骨干和管理精英为兼职教师。引进教授1名，博士1名，培育省级教学名师1名，再培育校级教学名师1～2 名。 　　通过本科教学质量与教学改革工程的建设，构建本科教育和教学质量的长效机制，进一步强化教学工作的中心地位和教学质量意识。建设院级“特色专业”、“精品课程”、“教学团队”、“教学名师”，在本科教学质量和教学改革工程建设中力争优异成绩，进一步提高我院市场营销专业师资队伍的整体水平，使教学管理更加科学，教学质量的保障体系更加完善。逐步完善相关的制度建设，加强支持力度。学院应每年投入一定的经费用于国家级、省级、校级、院级的特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队建设项目经费资助和奖励。 　　2 构建适应社会需求的人才培养模式 　　在人才培养方案改革方面，应根据社会对本专业人才需要的新要求，遵循高等教育发展规律，科学地制定出符合现代社会经济发展需要的，素质、知识、能力相协调的市场营销专业人才培养模式，以适应社会对基础扎实、知识面宽、综合素质高的应用型人才的需求。构建思路必须紧紧围绕市场营销专业应用型定位来进行，摒弃传统应试教育，坚持向走全面素质教育、创新性教育转变的道路，认真整合好教学资源、课程结构和教学内容，加强对学生的职业技术能力、创新创业能力、自我管理能力等方面的强化。具体如下： 　　2.1 在课程体系设计上，要以综合素质培养和综合应用能力为主线 　　在课程体系设计上，应以综合素质培养和综合应用能力为主线，改变过去的“课程”概念，建立新的“课程”体系，把各种培养方式、方法和手段都融合到新的“课程”体系里面。同时，在课程体系设计上，要重点突出实践教学的比例，以体现本专业应用型人才培养的特点。通过实践教学，使学生掌握更科学先进的营销手段，提高学生的综合素质和综合应用能力。 　　2.2 合理构建专业人才的知识、能力和素质结构 　　嘉应学院市场营销专业的培养目标是：培养能够适应社会经济发展需要的，具有创新精神和实践能力的，基础扎实，知识面宽，业务能力强，综合素质高，具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能从事工商企业的市场开发、市场营销管理，能为经济建设和社会发展服务的应用型高级专门人才。由此可见，通过大学四年的学习，毕业生必须具备相应的知识、能力和素质结构。因此，在制定人才培养模式时，设置什么课程、开设什么实验、开展什么实践活动等都一定要从帮助学生知识、能力和素质提高的角度出发。既要有体现学生知识面宽、基础扎实，专业知识精通、灵活的知识结构，又要有体现学生具有较强的从事营销活动的分析问题和解决问题的能力结构，更要有体现学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的素质结构。 　　2.3 建立与培养目标相适应的理论教学体系 　　根据嘉应学院市场营销专业培养目标的要求，我