初中语文教材研读的方法初探.docVIP

初中语文教材研读的方法初探 　　一、“研读教材”的必要性 　　 　　翻开现有的人教版初中语文教本，一篇篇“文质兼美，堪为模式”典范作品呈现在面前，选文不仅富有文化内涵和时代生活气息，同时还注意题材、体裁、风格多样化，可读性强，适合学生学习。如果教师能引领学生准确把握文本的价值取向，多年的学习，学生一定会受到很好熏陶。然而，许多学生语文学习停滞不前，毫无进展，有的甚至越学越糊涂，增添厌倦情绪。是什么导致这样的结果呢? 　　审视现有的语文教学现状，教材这一语文课堂教学呈现的主要抓手，教师的研读不够或者根本不去研读导致了恶性循环：由于教师钻研文本不够，把参考书和各种资料的理解感受和体验在课堂上简单地灌输，对教材没有自己的认识和见解。这不仅使教师的对文本的解读、欣赏和评价的能力逐渐丧失，长此以往，也把学生变成了接纳教参阅读结论的容器，丧失对语文学习的兴趣。大多数老师，尤其是毕业年级的语文老师更注重培养学生答题步骤和做题方法以应付考试。不重视教材本身给学生所带来的美好感受和深层体验，敷衍学生解读文本的多元化和个性化，强调答案的得分点。随着进一步地学习语文，学生也不再是披情人文，而是带着考题人文，语文学习仅剩的一点点美感也被剥离。 　　其实，文章在入选教材之前，作为阅读客体存在时都具有原生价值。也就是“信息传播价值”。但当文章选入教材后便有了一种新的价值一一教学价值。而教学价值较原