在思想道德修养教学中的运用“体验型”教学的模式实验的研究的报告.docVIP

在思想道德修养教学中的运用“体验型”教学的模式实验的研究的报告 　　新“课型”在高职院校基础课及专业课课程教学中应用及推广研究,是全国教育科学“十五”教育部规划课题黑龙江省子课题。经过立项、结题以及两年的推广实验研究,现已取得了成功的经验。笔者在课题中承担新“课型”在《思想道德修养》课教学中的应用与推广的研究任务,现已完成实验任务。 　　为实现新“课型”在《思想道德修养》课教学中的应用与推广,我们本着忠实于新“课型”以学生为本、面向全体学生、培养学生能力和师生互动的原则,研究了新“课型”在《思想道德修养》课程体系教学中的应用的可行性。通过对“体验型”教学模式的学习、研究与实验,得出以下收获。 　　 　　一、对“体验型”教学模式的理解 　　 　　“体验型”教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。体验式教学模式构建的理论依据是情知教学论、现代学习观和现代教学论;其操作程序是入境激情-对话移情-探究动情-实践纵情-评述析情;其实现条件是创设适宜的情境,发挥情感的作用,提供学生实践的机会和场所,提高教师的素质。体验式教学模式是一种新的现代教学模式,它的存在、发展、完善要靠广大教育工作者的共同努力方能实现。 　　建构主义理论认为,学习活动不是由教师向学生传递知识,