小学生课外阅读引导的策略.docVIP

小学生课外阅读引导的策略 　　摘要：课外阅读是孩子获得更多精神营养的主要渠道。教师通过对学生良好阅读心境的培养、阅读情境的创设、阅读方法的指导、阅读效果的评价等方面去引导孩子进行课外阅读。推荐学生的课外阅读的读物不能只限于当前的学习需要，应以终身学习的理念为学生的后续学习奠定基础。 　　关键词：课外阅读；心境；情境；方法；评价 　　中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2017）13-0027-03 　　课外阅读是学生语文学习的重头戏，它可以巩固课内所学到的知识，提高阅读和写作水平，能丰富知识，开拓视野，培养学生的语言运用能力，促进学生健康成长，其根本目的在于提高学生的整体语文素养，为终身学习奠定坚实的基础。然而课外阅读与课内阅读相比它有很强的自主性。无论是阅读内容、阅读方法还是阅读时间、阅读效果，都具有不确定性和不稳定性。小学生的课外阅读主动性和目的性没有成人那么强，很多学生读书都是无意识的行为，不爱看课外书的学生也还有很多，如何对小学生进行课外阅读指导？如何培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生们喜欢进行课外阅读？是一个值得探究的问题，以笔者多年的教学实践，笔者认为可以从以下几点人手。 　　一、教师应充当良好阅读心境的营造者 　　小学生囿于自身的年龄特点，好动难以静下心来进行阅读活动，对课外阅读缺乏主动性，教师可以通过创设与