小学英语口语教学的研究.docVIP

小学英语口语教学的研究 　　摘要：传统的英语教学是哑巴英语，只注重学生的笔试，而英语作为语言交工具不应该停留在试卷上，这样就丧失了语言本身以交流为主的功能，也在某种程度上抹杀掉了学生学习的积极性。因此，小学英语口语教学应该激励学生开口讲英语，留一些时间给口语的练习，把一些实用的句型进行练习、巩固，提高学生的自主学习性，让学生掌握英语口语的知识与实践技能，并且长期进行反复训练，课内与课外相结合，这样就体现出了学生的主体性，突出学生个体的差异性。 　　关键词：小学英语；口语教学 　　英语口语的教学主要在于培养学生的语言能力，要激发学生的学习兴趣，拓展思维能力，通过学生的自身实践来巩固学生对英语的运用能力，有效的引导学生在口语对话中感受英语的语言魅力。比如在英语课堂上都用英语来交流，克拉森在第二语言学习理论中指出，外语学习的运用能力主要依靠两种途径：语言学习和语言的习得。语言学习指在学习外语的知识，而语言的习得是指在大量的语言信息的刺激下，通过自然的交流沟通获得，重点是在于创造学生学习的语言环境，提高英语学习的成熟程度和运用英语交流的能力。 　　一、创设乐说情境 　　英语作为语言交流工具，具有其特有的语言性质，因此，在教学过程中教师应该精确的示范，运用多媒体设备等教学设施，营造出英语口语表达的氛围，适时地创设教学情境，促进学生的学习兴趣，激起学生的表达欲望。让学生在这种环境中