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小学数学教学中的空间想象力培养探微 　　摘 要：空间想象力作为人类想象力的一个重要元素，在人的智能开发中具有无法替代的作用。小学生的空间想象力较弱，严重影响了他们对数学知识的学习和掌握，抑制了他们创新能力的发展。空间想象力是可以训练和培养的，有效地训练可以丰满学生想象的羽翼，助力他们在广阔的立体空间中展翅翱翔。 　　关键词：空间想象力；表象；思维 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0104-02 　　创造学之父奥斯本认为，“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。”想象力是创新活动的核心动力，空间想象力作为人类想象力的一个重要元素，在人的智能发展中具有无法替代的作用。拥有良好的空间想象力就可以敏锐地对客观事物的空间形式进行观察、分析和认知，有效地进行线条、形状、空间关系的感知，能够在想象与现实空间之间任意转换，游刃有余地在几何空间自由翱翔。小学数学课程目标要求学生能在头脑中想象物体的结构和位置关系，能够以平面图形或立体造型的方式予以展示。研究表明，小学生的空间想象力较弱，严重影响了他们对数学知识的学习和掌握，抑制了他们创新能力的发展。空间想象力是可以训练和培养的，笔者在多年的小学数学教学中，致力于学生空间想象力的培养，探究出一套有效培养学生空间想象力的策略。 　　一、多元物质支撑，丰富表象 　　“想