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小学生英语学习动机的研究历史沿革及其启示 　　摘 要 学习动机对个体英语成就目标有重要影响，也是小学英语教学的热点话题。学习动机与学业成就之间存在一定的正相关，高动机者比低动机者倾向于有更好的成就作为，因此激发小学生英语学习动机，发挥英语学习主动性就十分重要。研究在评述国内小学生英语学习动机研究成果的基础之上，强调营造和谐、愉快的课堂教学氛围，建立和谐的师生关系，创设学习英语的课堂环境，采用形象生动的教学手段等是激发和培养小学生英语学习动机的有效途径。 　　关键词 小学生 英语学习动机 动机 激发与培养 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 　　1小学生英语学习动机研究的历史沿革 　　随着心理学和英语教学研究的不断发展，小学生的学习动机对英语学习能力的影响受到越来越多的研究者的重视。我国关于英语学习动机的研究历经了以下三个阶段： 　　第一阶段为恢复期，是指建国后到改革开放前这一时期。由于历史、政治等各方面原因，对外族文化持一种消极甚至排斥的态度，因此对英语的关注甚少，更不用提英语学习的动机的研究了。 　　第二阶段为初始阶段，是指20世纪80年代至90年代初。这一阶段，我国学者主要在引入、介绍和翻译国外理论的基础上，开展英语学习的研究。最早致力于此的专家当数桂诗春、章兼中、王初明等，其中以著作为多，主要有《心理语言学》《外语教育心理学》《中国学生英语学习心理》