小学英语阅读教学的方法及的策略.docVIP

小学英语阅读教学的方法及的策略 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0146-01 　　1.阅读的定义 　　说起阅读，多数老师都认为就是朗读，处理篇章教学只是读几遍，做点问答题，再解释语法和词组就完成了。这种做法不是阅读课的全部。要想真正上好阅读课，就要知道什么是阅读。 　　阅读是一个能动的、积极的思维心理过程，是阅读者理解阅读材料的语言行为和心理认知行为。在阅读过程中，学生通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。卡罗尔在《语言心理学》一书中提出，心理语言学家认为，阅读分为两个层次，第一个层次是对语言输入中词、短语和句子的理解，第二个层次是不仅要了解字面意义，而且要了解作者的意图――作者究竟要表达什么。在多数情况下，阅读的目的是获取篇章信息，而不仅仅是掌握语言形式。 　　阅读是对外来视觉信号进行加工和处理的过程。在阅读教学中，学生对外来视觉信号的处理方式首先受到学习目标的监控。学生在辨认、理解视觉信号输入时，需要调用自己两个方面的知识：（1）语言知识，包括词汇、句子结构、话语结构等；（2）对世界的认识，有关阅读内容的文化背景和科技等方面的知识。 　　2.阅读的类型 　　从不同的角度，阅读可以分为不同类型。例如，从表现形式上，可以分为朗读（Oral reading）和默读（Silent reading）；从阅读