小学语文体验式教学的策略的研究.docVIP

小学语文体验式教学的策略的研究 　　一、小学语文体验式教学的内涵与特征 　　1.小学语文体验式教学的内涵 　　小学语文体验式教学是指在小学语文教学过程中，教师根据小学生的认知特点和规律，依据语文教学目标和内容，通过创设特定的教学情境，使学生通过亲历活动，获得知识，发展能力，建构意义，生成情感，感悟生命意义的一种教学方式。 　　2.小学语文体验式教学的特征 　　（1）小学语文体验式教学的学科特征 　　亲历性 　　体验是亲历的活动，亲历性是体验式教学的最为本质的特征。体验式教学要求教师在教学活动中能够让学生对自己在学习过程的亲身经历进行反思，要求他们行为和感情都参与到教学活动之中。 　　自主性 　　体验式教学强调教学突出学生的主体地位，重视学生在学习活动中的自我完成。这就要求教师要注重体验式教学的自主性，提高学生自主性学习的能力，使学生通过体验式教学获得知识，发展能力，建构意义，生成情感，感悟生命意义。 　　个体性 　　体验是对个体对自身经验带有感情色彩的回味，反思和体味。它使教师不需要时时和事事的督导和指导，而是学生个体依据自身独特的兴趣和原有基础，以个人的方式去解构和重构意义。 　　（2）小学语文体验式教学的学段特征 　　直观性 　　小学语文体验式教学与其他学段体验式教学区别的特征之一就是具有直观性，小学生的身心发展特点决定小学语文体验式教学具有直观性