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提高中小学心理健康教育实效性的策略 　　北京师范大学发展心理研究所“中小学生心理健康素质建构与培养研究”课题组发布的一项调查结果显示，在北京、河南、重庆、浙江、新疆等五个不同地区抽样选取的16472名中小学生中，有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例，小学生、初中生和高中生分别占到了20.6％、17.1％和17.3％。由此可见，我国中小学生心理健康问题在一定的程度上比较严重，切实做好中小学生心理健康教育工作已成为当务之急。 　　中小学生在心理上和生理上都处于从未成熟到日趋成熟的成长发育期，这是人的成长和心理发展过程中的过渡时期。这个时期孩子的心理发展既是渐变的，又是骤变的――既有量的积累，也有质的转变。重视中小学生心理健康教育，关心他们人格的健康发展，已经成为中小学思想道德教育不可或缺的重要内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调”。对准孩子心弦的音调，就是追求了心理健康教育的实效。推进学校心理健康教育需要爱，更需要探索，探索心理健康教育的实效。 　　那么，我们应该怎样提高中小学心理健康教育的实效性呢? 　　一、创设育人环境，激发学习兴趣，强化学生认知倾向 　　现代认知心理学家皮亚杰认为，一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条