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新课程理念下初中英语课堂教学基本的模式 　　初中英语阅读教学模式 　　英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现行教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效。因此我们要以“课文”为中心，培养学生的阅读能力，形成“感知课文――理解课文――复述课文――阅读反馈”的阅读教学模式： 　　一、感知课文 　　1.学生自读课文并从中找出不懂的单词和句子，然后教师教授本课新单词以便解决学生的部分问题。之后学生质疑，教师或能力好的学生逐一解决质疑的问题，初步扫清学生的阅读障碍。 　　2.播放课文录音，学生跟读，纠正学生在发音过程中的单词读音、语调等，为学生朗读课文做好铺垫。 　　3.教师领读，进一步纠正学生的语音语调问题，并熟悉课文。 　　4.学生自读并检查，学生自读课文以后教师进行抽查，看学生是否能够熟练的朗读课文。 　　二、理解课文 　　1.设置问题。教师可先设置几个简单的Yes-Noquestion，让学生带着问题去阅读，之后回答问题，检查学生阅读情况。 　　2.在学生熟读课文的基础上要求学生口头翻译课文，这一环节学生可以合作完成，在合作的过程中学生再次质疑，找出不理解的句子。 　　3.理解课文，教师提出问题，要求学生带着问题进行精读，然后回答问题。问题的设置可分为以下几类：（1）就文章表层意思提出的题目；（2）就对文章整体