理工科“的应用写作”课程教学的策略探究.docVIP

理工科“的应用写作”课程教学的策略探究 　　摘 要：“应用写作”是一门工具性、实用性、技能性较强的课程。文章从理工科“应用写作”课程教学现状入手，分析了理工科“应用写作”课程教学效果差的原因，并提出了改进“应用写作”课程教学的策略。 　　关键词：“应用写作”；理工科；教学策略 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）10-0038-02 　　“应用写作”是一门实用性较强的课程，该课程旨在使学生通过比较系统的学习，掌握应用写作的基础理论、基础知识和基本技能，熟悉应用写作的基本规律，培养高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力。通过该课程的讲授希望可以提高大学生语言的运用与书面表达能力，服务于大学生当前和未来在学习、工作以及科学研究中的需要。 　　一、理工科“应用写作”课程教学现状 　　当前，“应用写作”课程是高等教育院校普遍开设的一门公共选修课，也是面向理工科学生开设的文科选修课。尽管“应用写作”是一门工具性、实用性、技能性很强的课程，对学习、工作、科研大有裨益，但是在面向理工科学生的教学中学生的学习状态却普遍不令人满意。这突出表现在两个方面：（1）学习怠倦，积极性低。理工科学生在选修“应用写作”时很多是抱着修学分的目的，考试临时抱佛脚。尤其在综合型学校“应用写作”一般在大四开设，目的是和毕业生的实习和工作进行