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经历学习过程 丰富活动的经验 　　《课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，成为学习数学的主人。”教学中，笔者深深体会到，贯彻这一理念，能真正实现以学生的发展为本，让学生主动地发展。 　　一、学数学――解决生活中的问题 　　创设生活情境，让学生的学习生活从需要开始，使学生在丰富的数学学习活动中，感受数学的有趣和有用。学生在现实的情境中提出问题，并尝试解决问题，从而学习数学、理解数学和获得发展。 　　[案例1]“方向和路线”的教学片断 　　师：同学们，深圳市高交会馆正在举行玩具展览会，你们想去看一下吗?可是，从莲花北村(学校所在地)到高交会馆怎么走呢? 　　生1：我们可以在莲花北村车站乘大巴向西行驶一站到景新花园，再向南行驶两站到人民大厦，接着向东行驶一站就是高交会馆。(图1) 　　生2：我们还可以在莲花北村车站乘大巴向东行使2站到有线电视台，再向南行驶一站到关山月美术馆，接着向西行使1站到金田路，然后向南行驶一站就到高交会馆。(图2) 　　师：假如你向别人指路，从刚才同学们的发言中，你知道怎样指路吗? 　　生3：指路时，首先要明确告诉别人从哪个方向走，再告诉别人应沿着这个方向走多远。