试论国际贸易专业《国际金融》课程教学方法改革探讨.docVIP

试论国际贸易专业 际金融》课程教学 方法改革探讨 论文关键词：国际贾易国际金融教学方法改革 论文 在经济全球化、信息化的背景下，《国际金 融》课程具有时代性、实践性、应用性和创新性等显著特 征.这要求教师必须改革“教师主导型”的填鸭式教学方法 积极增加案例教学、引入情景模拟教学、注重社会实戏教 学、推广网络教学，灵活开展双语教学，以激发学生时本 课程的学习兴趣，提高实戏动手能力、综合分析能力，培 养出高紊质、高质量、能与国际接轨的国际贾易人才。 中国经济日益融入全球化，越来越多的中国企业开始 以各种形式走向国际市场，开展国际化业务。在这一背景 下，社会对外贸人才需求量不断上升.同时，新形势对国际 经贸人才的培养也提出了新的要求，要求具有较高综合素 质，专业实践能力强的实际应用型人才.而国际金融是国际 贸易专业的一门核心主干课程，国际金融理论能为将来从 事国际贸易宏观管理者提供认识当前世界金融经济形势、 未来金融经济走势及对国际贸易管理的影响提供理论上的 支持。国际金融实务能为将来从事外贸进出口报价核算业 务、外贸企业经营管理的风险防范及投融资安排提供业务 上的指导。同时国际金融也是国际商务单证员、外贸业务 员及全国外销员等职业资格考试的指定内容。所以，国际 金融教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素 质能力培养、创新意识培养转变，由单纯注重课堂教学向 模拟实战、社会实践与课堂教学相结合的转变。围绕这个 教学目标，《国际金融》课程教学方法要进行不同程度的调 整与变革。 1以针对性、实用性为原则，精选案例教学 国际金融课程所涉及的理论知识比较抽象，平时生活 中较难接触到，因此学生很难理解。将国际金融的原理与 当前国际金融领域的热点问题和具体实例结合起来，加大 案例教学的比例，使学生通过典型案例的阅读、开展分析 与讨论，既能够使学生直观、真实地理解有关国际金融理 论，又能够培养学生用理论观察政策，用政策验证理论的 思维习惯。同时提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。例如 在讲述汇率的决定与变动一节时，可以就著名的“广场协 议”，谈谈日元被迫升值后对日本经济带来的巨大冲击。从 而引发学生对当今人民币该不该升值，如何升值及升值后 会对我国经济造成怎样的影响的思考与讨论;在讲解货币危 机与金融危机时，可引人1994年墨西哥金融危机、1997年 亚洲金融危机、XX年的全球金融危机的案例.分析这三次金 融危机爆发的根源有什么不同，针对根源探讨如何防范金 融危机频繁爆发;在讲汇率制度选择时，可分析XX年7月 人民币汇率制度改革的背景、成效及后续改革的方向；在讲 离岸金融市场时，可引人人民币NDF交易的案例。这些案 例有的可以由教师课堂讲解，有的可以让学生成立案例小 组，利用课余时间完成，并在课堂上进行交流和讨论。通 过对案例教学不仅开拓学生思路，在综合分析问题、解决 问题、以及语言表达和团队协作精神等方面都会有较大的 提高，使其具备较好的综合素质。 2遵循行动导向原则，引入情景模拟教学 模拟教学就是通过对各种真实金融交易?环境的模拟， 让学生身临其境，进行实际操作能力的培训，增加对金融 市场和金融交易的感性认识和领悟能力。目前，许多财经 类网站提供免费的模拟交易账户，学生在这些专业网站注 册后，就能够运用真实的市场交易环境和行情，以模拟账 户体验各种金融交易。如在讲授外汇交易这部分内容时， 我们就可以利用像美国嘉盛集团提供的模拟外汇交易平台。 条件许可的学校可以成立金融教学综合模拟实验室，引进 或开发金融教学系统。如外汇交易仿真模拟教学系统就是 一套可以模拟全球金融市场的实验系统，采用宽带网接收 实时的全球同步的24小时外汇行情，进行外汇实盘模拟交 易和外汇虚盘模拟交易，最终计算盈亏情况.模拟交易的基 本程序如图1，一是针对教学目的，对相关知识点进行介绍， 设计实训方案（见表1）。二是呈现情境，学生角色扮演动态 模拟，教师给予操作指导。三是学生完成操作报告。四是 教师总结归纳，巩固学生所学的理论知识。 以仿真、务实为特色的外汇模拟交易所带来的“实 战”体验，大大提高了学生的实际分析能力和操盘能力， 亲身体会外汇投资的风险.使其在走向工作岗位时，能够很 快适应环境，有效缩短理论与现实的距离。3坚持理论联系 实际的原则，注重社会实践教学 近几年来，国内大学生的就业率持续走低，其中一个 不可忽视的原因就是很多专业的设置、课程的内容安排等 不符合企业的要求所致。在课堂上学习的知识和市场需要 之间的脱钩已成为阻碍大学生就业的瓶颈问题。国际金融 课程具有较强的应用性和实践性，要求学生必须掌握一般 的国际金融业务操作程序，如外汇交易实践操作、外汇风 险管理、贸易融资业务的运用等;参加社会实践是加强学生 对相关实务性强的课程内容的理解、训练学生实际应用和