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拭论中职学校如何加强技能教育 【论文 】本文对中职学校如何加强技能教育进行 了探讨，并提出相应的对策，即帮助学生找准自己的定位 提高学生对技能学习重要性的认识；鼓励学生参与职业技 /PC能大赛；加强实训基地建设，促进专业技能教学的发 等等。 /PC 【论文关键词】中职学校；技能：教育 中职学校人才培养目标为：培养与我国社会主义现代 化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合 职业能力，在生产、服务一线丁作的高素质劳动者和技能 型人才，他们除了应具备基本的科学文化素养，必要的文 化基础知识以及牢固的专业知识和规范、熟练的职业技能 外，更应具备较强的就业能力和一定的创业能力。如何完 成中职学校这一培养目标，是每一个中职学校和中职教师 的责任和追求。笔者认为可以从以下几个方面进行努力： 一、帮助学生找准自己的定位，提高学生对技能学习 重要性的认识 当前的中职学生大都接受过不同程度的教育，加之计 算机互联网的普及，他们眼界较开阔、知识较丰富，对新 鲜事物接受较快，有自己的想法和主见。但同时，中职学 生往往是初中毕业就直接进入中职学校学习，他们对于没 有进入高中学习存在一定的自卑心理，加之他们对自己的 职业生涯规划还不够清晰，学习目标不够明确，因而对技 能学习的重要性没有明确的认知和认识，造成学习的主动 性和积极性缺乏。这就需要中职学校教师循循善诱，通过 列举历届优秀中职学生的实例、创造条件让学生适当地参 与一些工作岗位的实践等多种方式，帮助学生明确自己的 职业需求，找准自己的定位，激发学习知识、掌握技能的 热情，为自己的目标努力学习。 二、鼓励学生参与职业技能大赛。帮助学生掌握职业 技能 职业技能大赛己成为国家促进职业教育发展的一项重 要的制度设计。每年国家都举办职业学校技能大赛，各省、 区、市也都分别举办各种专业的技能大赛，并采取了各种 有力的奖励措施。例如，山东省日照市从XX年起，其中等 职业教育技能大赛已形成制度，每年举行一次，比赛的优 胜者将被授予“日照市技术能手”荣誉称号，按照有关规 定直接晋升相应的职业资格，并得以推荐参加全省技能大 赛。而根据福建省高职单招的改革方案，福建省将逐步拓 宽中职毕业生继续升学通道，扩大中职升高职比例，调整 高职单招录取政策，对于技能突出的中职毕业生在录取政 策上给予照顾。广西也紧紧抓住国家民族地区职业教育综 合改革试验区落户广西这一千载难逢的机遇，站在国家高 度来创新职业教育发展理念和发展思路，举办各类职业技 能大赛，同时与职业技能鉴定部门联系，授予获奖者一定 的职业鉴定等级。 可见，举办职业学校职业技能大赛有利于人才的培养。 因此，中职学校的教师应紧紧抓住职业技能比赛的契机， 鼓励并帮助学生掌握职业技能，参加职业技能竞赛，从而 进一步激发学生的热情，促进学生能力的发挥。 三、加强实训基地建设。促进专业技能教学的发展 中职学校应建立与专业设备要求相适应的、永久性的、 具有一定规模的实训基地。实训基地设备配置总体状况、 技术含量应适应企业需要，“量”与“质”都应满足专业实 训的需要，为专业教学提高教学质量提供可靠的保证。实 训基地是中职学生进行实训的主要场所，应按照职业工作 任务的程序进行设计，使其具有仿真性的特点。如超市商 品销售实训室，设有真实商品、收银机、会计室等，完全 按照超市企业对营业员、收银员、理货员、超市会计、出 纳岗位的需要进行设计。实训基地的工位设计和环境营造 则按照企业的需要设计，以“小型性一人一位一岗”的工 作岗位的特点设置，实训工位与环境适应实际工作岗位的 需要，实现理论教学和实践教学一体化的要求。四、完善 技能教学机构及其规章制度建设，提高技能教学水平 首先，应在实训基地建立管理领导小组，由学校领导、 专业部门领导、专业教师共同组成，负责基地的总体管理 工作。基地的各个实训室应建立专门性的规章制度并且予 以公布以便于监督。各个岗位均应建有岗位责任制，规范 基地管理与教学的行为。同时，应在基地建立行业、企业 专家和学校基地管理领导小组的成员共同组成的实训教学 指导委员会，负责对基地的建设、发展、教学改革与研究 等方面进行指导。 其次，实训基地在实训过程的管理应坚持规范操作。 应在实训过程中建立实训教学管理制度，制订专业课程实 训计划、实训大纲，编写专业实训指导书、实训任务书和 规范的实训教材，制定因材施教的考核办法，并与学生考 证结合起来。 五、结合实践，创新教学模式，推进就业创业教育。 提高学生的职业道德水平 由于长期受到“学而优则仕”的思想的影响，人们往 往比较重视学科性和知识性的教育。然而，对我国这样一 个处在工业化初期的国家来说，更急迫地需要能够动手操 作，能够完成优质产品生产、提供优质服务的人。而职业 教育与学科性和知识性教育最大的不同，就是其强调学生