语言积累及的运用新题型备考.docVIP

语言积累及的运用新题型备考 　　●考点阐述: 　　今年中考“语言积累及运用题”所出现的新题型主要表现在把各考点综合起来进行考查。如:字音、字形、书写同考;文学常识与古诗文默写联考;用规定的修辞进行表达;名著积累与赏析联考等等。把各考点综合起来进行考查,无疑增加了考试的难度,但只要找准方法有的放矢地训练,明确解题思路,就能提高答题能力。我们要轻松解答出此类新题型,在复习时就要做到:一、把知识点、考点分成专项扎实复习。把《新课标》对“语言积累及运用题”拟定的目标细化,形成各个考点,然后有针对性地对各考点逐一进行积累、运用,培养考生解答该考点的能力。如字音、字形、书写同考题,它共考查了三点,即:读音、会写3000个左右常用字,运用正楷字或行楷字体书写。复习字音时,在掌握《汉语拼音方案》的基础上,还要加强识记形近字、多音字、易读错字的读音;复习字形时,在了解汉字四种造字法的基础上,还要有意识地科学区分、识记形近字、同音字、义近字等一些常见错别字。当然,字音、字形结合起来积累就会达到事半功倍的复习效果。对于书写类考点,我们平时训练时只要有意识地运用正楷、行楷字体书写,考试时,就能得心应手。如能将字音、字形、书写联系在一起复习,就更能提高复习效率。二、在阅读、作文,特别是平时学习中训练、落实、掌握“语言积累与运用题”的各个考点。做到这一点,就能在短时间内提高我们的积累与运用能力和语文综合素养,轻松面对考试。 　　 　　●典型例析: 　　一、字体赏析 　　对右侧书法作品字体的判断无误的一项是() 　　A.正楷B.行楷 　　C.行书D.行草 　　(2009年桂林市、百色市初中毕业暨升学考试题) 　　解析:此题出新在让考生判断字体,综合考查了考生的积累、运用和赏析能力。它的设计完全符合《新课标》中“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字”这一要求。行楷字与正楷字的区别是,行楷字有“连笔”和“省笔”两大特点;正楷字要求把每一个笔画的起笔、收笔都交代清楚,讲究工整规范。 　　参考答案:B 　　二、字音、字形、书写联考题 　　先将成语中拼音所表示的汉字或更正错别字后的正确字写在括号内,再用正楷或行楷把成语抄写在田字格里。 　　忍俊不jīn()chà紫嫣红() 　　言简意该()不屑置辨() 　　(2009年湖南省娄底市中考语文试题) 　　解析:此题出新在将字音、字形和书写联合起来考查考生。启示我们平时积累字(词)时要将读音与字形结合,并要用正楷或行楷正确书写。 　　参考答案:禁姹该――赅辨――辩 　　三、文学常识与古诗文默写 　　读下面一副对联,从下联中任选四个短语,写出短语所涉及的人物姓名,并默写一句他作品中的诗文句子。 　　沧海日,赤城霞,峨嵋雪,巫峡云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山瀑布,合宇宙奇观,绘我斋壁; 　　少陵诗,摩诘画,左传文,司马史,薛涛笺,右军帖,南华经,相如赋,屈子离骚,收古今绝艺,置吾山庄。 　　示例:相如赋――司马相如――“明者远见于未萌,智者避危于无形。” 　　(2009年山东省临沂市中考语文试题) 　　①______________________________ 　　②______________________________ 　　③______________________________ 　　④______________________________ 　　解析:此题出新在将与作者有关的文学常识同该作者的古诗文句子相结合,综合考查了考生的积累能力。此题启示我们在积累作者的姓名时,还要注意积累他的别号、别称,谥号等,同时多读他的著作,积累他最经典或最具有代表性的诗句。 　　参考答案:少陵诗――杜甫――“会当凌绝顶,一览众山小。”摩诘画――王维――“明月松间照,清泉石上流。”左传文――左丘明――“邻之厚,君之薄也。”司马史――司马迁――“苟富贵,无相忘。” 　　(同一作者的同一篇目即可) 　　四、按要求改写句子 　　在不增删文字的前提下按要求改写句子。 　　(1)突出和强调“孤孤单单”:我仍然感到,我只是一个孤孤单单的人。 　　(2)突出和强调“不止一次”:节日的礼花不止一次地点燃我心中的火种。 　　(2009年江西省中考语文试题) 　　解析:此题出新在联系生活考查考生的语言表达、运用能力。启示我们在生活中要多注重运用语文知识。 　　参考答案: 　　(1)我仍然感到,我只是一个人,孤孤单单的。 　　(2)不止一次地,节日的礼花点燃我心中的火种。 　　五、用规定的修辞进行语言表达 　　根据下面文字的内容,用排比句概括苏州的美。 　　苏州的美是古典的。哪怕是一木一石,它也是那么优雅,那么庄严。它一会儿叫你