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适应任职教育需要转变课堂教学的模式 　　军队院校的任职教育，是对军官从事某种军队工作岗位的能力进行的专门教育。或者说，是对军官的知识、技能进行增新、补充、拓展和提高及完善知识结构、专业技术水平和提高创新能力的教育。一般而言，任职教育是在学历教育的基础上进行的。学历教育是任职前的教育，对象是学生或学员，属于基础教育；任职教育是拟任或任职后的教育，对象为即任或已任军官，属于专门教育。任职教育的核心是培养学员的创新能力。学员有了创新能力就能够不断地接受新知识，研究新问题，顺应社会的发展和部队建设的需要。 　　实现由学历教育向任职教育转变，是第十五次全军院校会议为我军中、高级指挥院校和部分工程、技术院校或专业确立的教育战略。军校教育训练尽快完成这一战略转变，需要研究解决的问题是多方面的。这里仅就教员为适应任职教育需要，转变课堂教学模式，谈一些粗浅的看法。 　　 　　一、转变以教为主的教学模式，坚持教与导相结合，发挥学员的主体作用 　　 　　著名的教育学家朱九思曾说过，现在教学工作有一系列的问题要改革，但核心的问题是如何培养学生的独立工作能力和创新精神，使学生毕业之后，在工作岗位上能够较好地适应工作需要，有能力去获取知识。应该说，朱老的这种认识，也是我们军校教育工作者的共识。任职教育中培养学员的创新能力，必须坚持实行“教与导”相结合的方针。要做到这一点，需把握三个问题：