高中数学新课标实验教科书数学文化比较的研究.docVIP

高中数学新课标实验教科书数学文化比较的研究 　　数学文化是人类理解数学的一把钥匙，对于数学教育具有不可或缺的作用。《新课程标准》（以下简称《标准》）在强调数学文化教育理念的基础上，把“数学文化”设计成一种具有特殊教育目标的“课程模块”。《标准》要求数学文化应尽可能有机地结合高中数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。《标准》建议在教科书编写中，应将数学的文化价值渗透在各部分内容中，采取多种形式，如与具体数学内容相结合或单独设置栏目做专题介绍，以便学生自己查阅、收集整理。 　　数学文化作为一种特殊的文化形态，不但拥有独特的数学内容，而且拥有广泛的超越数学自身意义的因素。数学文化具有极强的创造性和社会影响力，已渗透到社会的方方面面，并且通过在社会各领域中的应用与传播，不但促进了人类社会的发展，改进和完善人们的思维方式和行为观念，而且也发展和丰富了数学文化自身。正在实验的高中数学新课标教科书均在不同程度上重视了数学文化的渗透，本文将以人民教育出版社（A版）、北京师范大学出版社、江苏教育出版社3个版本教材（以下简称“人教版”、“北师大版”、“苏教版”）为例，分析比较三套新课标教材中数学文化与课程的整合情况。 　　一、高中数学新课标实验教科书数学文化内容比较分析 　　调查