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高职高专非英语专业学生听力的现状及对策 　　[摘 要]在英语学习的过程中，听是一项重要的技能，它既是获得可理解语言输入的重要渠道，又是进行语言交流的首要条件。然而，在高职高专院校，由于受到诸多因素的影响，非英语专业学生的听力水平不容乐观。本文针对高职高专非英语专业学生听力现状，提出了帮助学生提高听力理解水平的几点对策。 　　[关键词]高职高专 非英语专业 听力 对策 　　 　　在英语学习的过程中，听是一项重要的技能，它既是获得可理解语言输入的重要渠道，又是进行语言交流的首要条件。然而，在高职高专院校，由于受到诸多因素的影响，非英语专业学生的听力水平不容乐观。高职高专院校的生源层次差异较大，两极分化现象十分严重。只有一小部分学生英语听力水平相对较好;有相当一部分学生听力水平很差，他们来自英语教学条件较差的偏远落后地区，有些甚至进入大学前从未进过语音室，几乎没有受过听力训练。因此不同层次的生源造成高职院校学生英语听力水平的参差不齐，这无疑给英语听力教学增加了难度。 　　 　　一、高职高专非英语专业学生听力现状 　　 　　1.英语基础知识薄弱。语音是听力的基础，由于地域、方言以及高考不考听力等因素的影响，有部分学生发音不准，对英语的发音规则也不太了解，缺乏对英语语音的连读、失爆、弱读、同化以及英美英语的发音差异等等方面的知识，一些一看就懂的句子听起来却不懂。词汇量少是高