2018年秋八年级数学三角形课题全等三角形的判定的综合运用学案新版湘教版.docVIP

PAGE PAGE 3 课题　全等三角形的判定的综合运用 【学习目标】 1．通过对已有三角形全等判定方法的观察、比较形成猜想，通过实验检验与推理得出“边边角”、“角角角”不能判定三角形全等． 2．能正确运用已学定理判定两个三角形全等和解决相关实际问题． 3．培养学生严密的思维习惯及较强的辨别能力． 【学习重点】 推理得出“边边角”、“角角角”不能判定三角形全等． 【学习难点】 能正确运用已学定理判定两个三角形全等和解决相关实际问题． 行为提示：创设情境，引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 方法指导：运用所学的判定定理．情景导入　生成问题 知识回顾： 1．到目前为止，可以作为判别两个三角形全等的方法有4种，分别是SAS、ASA、AAS、SSS． 2．在三角形中，已知三个元素的六种情况中，我们研究了四种，今天我们接着探究还有没有别的判定三角形全等的方法． 自学互研　生成能力 知识模块一　通过实验检验得出“边边角”、“角角角”不能判定三角形全等 (一)合作探究 教材P85“议一议”． 探究1：在纸上分别画如下两个三角形，AB＝A′B′＝3cm，AC＝A′C′＝2.5cm，∠B＝∠B′＝45° 把它们剪下来，你发现它们能互相重合吗？不一定． 由此得出结论：